教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。
二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。
1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。
《笠翁对韵》四支3
教学目标 ：
1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（四支） 2、熟练朗诵背诵四支。
3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。
二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。
1、了解诗句中描写的景物。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。
《笠翁对韵》五微1
教学目标 ：
1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（五微） 2、熟练朗诵背诵五微。
3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。
二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。
1、了解诗句中描写的景物。
兴汉句：马武是汉光武帝的将军，在建立东汉王朝的斗争中起过一定的作用。
谏夏句：龙逄（páng旁）：即关龙逄，传说是夏桀王的大臣。他见夏桀无道，淫侈暴虐，曾强力谏争，结果被夏桀处死。
四收句：据旧注，这句说的是北宋初大将曹彬，他曾同潘美等将帅一道，伐灭了后蜀、南汉、南唐、及北汉等五代时的地方割据政权，帮助宋太祖统一了天下。
三筑句：初唐张仁愿，中宗朝人，曾统领朔方军与突厥族的侵扰进行斗争，使突厥不敢过山牧马。筑三受降城，以威北敌焉。
跨凤二句：弄玉故事，见东韵其三\凤翔\二句注。秦穆公女楼上吹箫，与夫萧史跨凤升仙而去。
斩蛇句：《史记o高祖本纪》记载，刘邦初起，酒醉夜行，先行者报告说有长蛇拦路，刘邦上前杀死长蛇，路遂通。后有一老太婆在斩蛇处夜哭，人们询问，她说是自己的儿子是白帝子变化为蛇，被赤帝子杀害了。这可能是当时拥护刘邦的人编造出来的迷信故事。 2、与爸爸妈妈一起搜集对联。
四、成长袋。 认真填写。
《笠翁对韵》五微2
教学目标 ：
1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（五微） 2、熟练朗诵背诵五微。
3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。
二、温馨点击，反馈汇报。 读读，增长知识并从中受到教育。 三、活动广角。
1、了解诗句中描写的景物。 庞：面庞。
步辇句：辇（ni?n捻），古时用人力拉的车，步辇，古代皇帝乘坐的人力拉的车。徒杠，徒是徒步行走的意思，杠（gāng纲，古有此音），本指抬轿用的杠棒，这里借代轿子，徒杠就是轿子。杠还有桥意，《玉篇o木部》：\杠，石杠，今之桥也。\《正字通o木部》：\杠，小桥谓之徒杠，谓衡木以度也。\焦循正议：\凡独木曰杠，骈木者曰桥。\徒杠，只可容人步行通过的木桥。
2、与爸爸妈妈一起搜集对联。 四、成长袋。 认真填写。
《笠翁对韵》五微3
教学目标 ：
1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。（五微） 2、熟练朗诵背诵五微。
3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 教学重点：熟练朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。 教学过程：
一、经典回放，小组合作学习。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。