第三课时单元语法精讲与精练
(见《金榜行动》P22)
第四课时Section B(1a~1e)) 自主预习案 学生自学新单词（教材P20的单词），看谁记得又快又准。（3分钟）（见多媒体） 一、四会单词 1.有才能的；有才干的 talented 2.真正地；确实地 truly 3.在意；担忧；关心 care 二、重点短语 1.关心；在意 care about 2.在??方面有才能 be talented in 3.与??一样 the same as 4.擅长于 be good at 5.使某人笑 make sb. laugh 三、重要句子 1.他们两人个子都高。 They are both tall. 2.Molly比她的最好朋友学习更努力。 Molly studies harder than her best friend. 随堂导学案 Step 1情景导入（2分钟） 教师询问部分学生： Questions: ? 1.Who is your friend? 2.Does your friend have cool clothes? 3.Is your friend talented in dancing? 4.Can he/she make you laugh? Answers:…… S1:Bill is my friend. S2:Yes,he does. S3:Yes,he is. S4:Yes,he can. 环节说明：此处通过师生互问互答，谈论同学们最熟悉，最想谈论的“好朋友”，既可增加师生友谊，又可直接导入本节课的话题。 Step 2完成1a—1b的任务。 1.要求学生预读1a。 2.要求学生对1a中的7个句子排序。 3.要求学生完成1b。 参考案例 A:I think a good friend has cool clothes. B:For me, a good friend truly cares about me. C:Yes,and a good friend is a good listener. Step 3完成1c—1e的任务。 1.预读1c的图表。 带着Molly及Mary对朋友的观点去听。 2.听第一遍，完成1c的表格。 3.听第二遍，完成1d的要求。 4.再听一遍，重温这一对话的中心思想和每一个细节。 5.谈论Molly，Mary及其好朋友，完成1e的任务。 环节说明：此环节是一个听力训练的环节，分步听及分任务听，有利于训练学生获取信息，书写英语句子的能力。 Key Points: 词汇点睛 1.care v.在意，担忧，关心 eg:I don’t really care if my friends are the same as me or different. 我并不十分在乎我的朋友是否跟我一样或与我不同。 A good friend really cares about you. 一个好朋友会真正地关心你。 Take care! Be careful!小心！/当心！ We must learn to take care of/look after ourselves. 2.both adj.& pron.两个；两个都 eg:We both like sports 我们都喜欢运动。（作副词） Both brothers are clever. 兄弟俩都聪明。（作形容词） Both of the books are useful. 两本书都有用。（作代词） Both English and math are very important. 英语和数学都很重要。（作连词） 【注释】（1）both意为“两个，两者都”，在句中可作副我们必须学会照顾自己。 词、形容词、代词或连词。作副词时，常放在be动词或【注释】care作动词时，意为“在意，关心”；后跟宾语情态动词之后，实义动词之前。 时，一般加介词about。care还可作名词，意为“小心，（2）“both of+名词复数”作主语时，谓语动词用复数形照顾”。 式。both?and?意为“两者都??”，连接主语时，其谓【搭配】关心，在意care about;当心take care/be careful；语动词用复数形式。其反义词组为neither?nor?,意为照顾，照看take care of/look after。 “两者都不??”，连接主语时，其谓语动词遵循“就近【拓展】 原则”。 eg:Neither you nor Tom is right. 你和汤姆都不对。 （3）both和all，表示“都，全部”。both指两个人或物，而all指三个或三个以上的人或物。
句型透视 A good friend makes me laugh. 一个好朋友使我发笑。 eg:His mother made him a cake. =His mother made a cake for him. 他妈妈为他做了一个蛋糕。 The news made him happy. 这个消息使他高兴。 The teacher made him stand outside the classroom. 老师让他站在教室外面。 【注释】make 的用法： (1)当make表示“制造，制作”时，常用句型“make sb sth/make sth for sb”，意为“给某人制作某物”。 （2）当make表示“使”时，常用的结构是“make sb/sth+adj.”，意为“使某人/某物处于某种状态”。 （3）make sb do sth意为“使某人做某事”。 【拓展】（1）make 短语总结：make money 挣钱； make faces 做鬼脸；make friends with sb 与某人交朋友； make a mistake 犯错误。 （2）make,have,let和get均为使役动词。其常用结构： make/have/let sb do sth 让某人做某事 get sb to do sth 让某人做某事 小结训练(见多媒体) 根据汉语提示完成句子。 1.好朋友是一个好的听众。 A good friend is a good listener. 2.玛丽与她的最好朋友个子都高。 Mary and her best friend are both tall. Step 4布置作业 请完成《金榜行动》中第三单元的第四课时的练习。
第五课时Section B (2a~4)) 自主预习案 学生自学新单词（教材P21-23的单词），看谁记得又快又准。（3分钟）（见多媒体） 一、四会单词 1.镜子 mirror 2.必需的 necessary 3.成绩；等级 grade 4.应该；应当 should 5.谚语；格言 saying 6.伸手；到达 reach 7.心脏；内心 heart 8.手臂；上肢 arm 9.分享；共用 share 10.类似的 similar 二、重点短语 1.确切地说；事实上 in fact 2.与??分享 share with 3.与??想象的；类似的 be similar to 4.小学 primary school 5.只要；既然 as long as 三、重要句子 1.好朋友就像一面镜子。 A good friend is like a mirror. 2.我真的不在意朋友们是否与我一样或不同。 I don’t really care if my friends are the same as me or different. 3.我的朋友比我更加勤奋。 My friend is more hard-working than me. 随堂导学案 Step 1情景导入（2分钟） 教师与学生谈论a good friend。 T:What is your friend? S:He/She truly cares about me. He/She always has cool clothes. T:What things do you think are important in a friend? S:I think for a friend the important thing is to care about me or make me laugh/like to do the some thing as me and so on. 环节说明：本环节通过师生互动，生生互问答，有效地活跃了课堂气氛，并直接导入了本话题。 Step 2完成2a—2e的任务。
1.要求学生预读2a。 2.学生完成2a的任务。 参考案例 My friend Li Ming is more popular than me, but I am quieter than him. 3.要求学生讨论“朋友应该是一样还是不同？” 4.读2b并给比较级的形容词画线。 5.再读2b然后完成2c的任务判断句子的正误。 6.写作：完成2d并写出5个句子，比较你与你的朋友。 7.学习2e中的谚语。 操作案例 1.一位好朋友是一面镜子。 2.朋友就像书籍——你不要太多只要够好。 3.我最好的朋友（能够）帮我激发出自己的所能。 4.一个真正的朋友是在需要时给你帮助，使你感动。 Step 3完成3a—4的任务。 参考案例 Wang Lingling’s best friend is Liu Lili. They are both tall, but they have different hair. Wang Lingling has long straight hair. L iu Lili has short straight hair. They also have different likes. Wang Lili likes reading, but Liu Lili likes sports. They are both popular and outgoing but Wang Lingling is more serious and more hard-working. Key Points: 词汇点睛 reach v.伸手，到达，抵达 eg:A true friend reaches for your hand and touches your heart. eg:It is easy to work out the problem. 算出这道题是容易的。 【拓展】在“It is+形容词+for/of sb+to do sth.”句型中，若形容词是描述行为者的性格、品质的，如kind, good, nice, clever等，用of sb;若形容词仅仅是描述事物，而不一个真正的朋友在需要时给你帮助，使你感动。 是对行为者的品格进行评价，如difficult, easy, hard, 【注释】（1）reach作不及物动词，表示“伸手去够某物”important, dangerous, (im)possible等，则用for sb。 eg:It’s very kind of you to help me. 时，后常加介词for。 eg:The little boy tried to reach for the apple on the table,but 你能帮我，真好。 It’s very dangerous for children to cross the busy street. he didn?t reach it. 这个小男孩尽力去够桌子上的苹果，但是没有够到。 对孩子们来说，穿过繁忙的街道很危险。 （2）表示“到达，抵达”时，和get to,arrive at/in同义。注意：reach是及物动词；get和arrive是不及物动词，其后接宾语时，须先加相应介词。 2.That’s why I like reading books and I study harder in class. 句型透视 1.I’m shy so it’s not easy for me to make friends. 我害羞，所以交朋友对我来说不容易。 【注释】“It is+形容词+（for sb）+to do sth.”意为“做某事（对某人来说）是??的。”其中it为形式主语，不定式短语是真正的主语。 这就是我喜欢看书而且在班上学习更努力的原因。 【注释】“That’s why?”为固定句型，表示“这就是??的原因。”why后面一般接句子。 Step 4布置作业 请完成《金榜行动》第三单元的第五课时的练习。