1单选(0.5分)下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？得分/总分
?
A.表情与仪态
? 0.50 /0.50
?
B.创新和实践
?
C.协作精神
?
D.参与态度
2单选(0.5分)布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。那么，下列对“评价”层次的分析正确的是得分/总分
?
A.评价层次类的问题中，常用的动词有：分析，检查，实验，组织，对比，比较，辨别，区别
?
? 0.50 /0.50
B.评价层次类的问题中，常用的动词有：评价，估计，评论，鉴定，辩明，辩护，证明，预测，预言，支持
?
C.是以分析为基础，指的把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结
构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理，是高层次的要求
?
D.评价层次类的问题中，常用的动词有：应用，论证，操作，实践，分类，举例说明，解决
3单选(0.5分)实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？得分/总分
?
A.教师对概念性的内容再次强化，然后让学生独立解答问题，再通过全班讨论发现求解过程中可能产生的问题，
教师进行补充指导。
?
B.先通过小组的讨论就概念性的问题形成共识，然后向全班汇报小组的发现，教师对其进行补充和指导，最后独
立回答此前的问题。
?
C.学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小
组的总结，形成共识。
?
D.以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独
立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。
? 0.50 /0.50
4多选(0.5分)周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？得分/总分
?
A.减少问问题的次数
?
B.通过点名的方式让学生回答问题。
?
? 0.25 /0.50
C.营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。
?
D.可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。? 0.25 /0.50
5多选(0.5分)在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？得分/总分
?
A.谁是发言人和谁是组长? 0.25 /0.50
?
B.已知的问题和困难的界定? 0.25 /0.50
?
C.小组交流沟通的氛围
?
D.问题直接的解决方式
6多选(0.5分)下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是得分/总分
?
A.学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础? 0.13 /0.50
?
B.提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机? 0.13 /0.50
?
C.精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动? 0.13 /0.50
?
D.设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识? 0.13 /0.50
7多选(0.5分)下面哪个活动，不分组也可以开展？得分/总分
?
A.集体头脑风暴? 0.17 /0.50
?
B.一分钟纸上陈述? 0.17 /0.50
?
C.智力拼图
?
? 0.17 /0.50
D.用提问推进讨论
8判断(0.5分)将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。得分/总分
?
A.×
?
B.√? 0.50 /0.50
9判断(0.5分)对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。
得分/总分
?
A.×? 0.50 /0.50
?
B.√
10判断(0.5分)教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。得分/总分
?
A.√? 0.50 /0.50
?
B.×