11、小明嚼口香糖玩耍时，不慎将10元纸币调到狭缝里，几经尝试，自己无法用手将其取
出，最后在别人建议下，他用口香糖将其粘出。小明在开始时没有采用这样的方法解决问题，主要的影响因素是 A 功能固着 B 原型启发 C 动机
D 知识的表征
15、根据比率智商的计算公式，如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则其智商是 A 50 B75 C100 D125
考点解析：考察比率智商公式，智商=（智力年龄 /实际年龄）x100
16、在智力的PASS模型中，处于最高层的认知过程是 A 注意 B计划 C同时性加工 D继时性加工
考点解析：智力的PASS模型，计划--注意--同时加工--继时加工
20、当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的。与这个描述对应的概念是 A 客体永久性 B知觉恒常性 C运算 D守恒
考点解析：考察儿童客体永久性概念
25、下列关于皮亚杰认知发展理论中\图式\的表述，错误的是（） A、图式是知识的一种表征方式 B、图式是概括化的动作模式 C、图式的动作的结构或组织 D、图式是具有可逆性的一种操作
考点解析：皮亚杰认知发展的重要概念之一：图式，是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。一个人的全部图式对组成一个人的认知结构，答案为A。图式是指动作的结构或组织。图式分为动作图式、符号图式和运算图式，知识的表征方式不属于图式概念的内容。
A 【解析】皮亚杰认为，“图式是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括”，并把图式分为“动作图式”、“符号图式”和“运算图式”，A不属于皮亚杰理论中图式的概念。
【勤思对照】
与冲刺密卷发展心理学客观题第3题考查点重合。
26、布鲁纳认为，学生学习必须\超越给定信息\，这一观点强调的学习过程是（） A、获得 B、转化 C、评价 D、动机
考点解析：布鲁纳的学习过程
B 【解析】布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构：学习包括获得、转化和评价三个过程。转化即超越给定信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。
27、根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是（） A、辨别学习 B、言语联想学习 C、具体概念学习 D、定义概念学习
考点解析：加涅的连锁学习范畴
B 【解析】连锁学习指学习联结两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系
列刺激—反应联结。
勤思对照】
与习题册135页单选题考查点重合。
28、根据多伊奇（M.Deutsch）的观点，最能激发学生掌握目标动机系统的课堂结构是（） A、竞争化课堂结构 B、合作性课堂结构 C、个体化型课堂结构 D、复合型课堂结构
C 【解析】个体型课堂结构激发以掌握目标为中心的动机系统。个体型结构很少注重外部标准，强调自我发展和自身进步。由于个体型结构强调的是完成学习活动本身，即个体对学习本身的兴趣，而不注重他人是否完成学习，因此它强调只
要自己努力就会完成学习，获得自我的进步和水平的提高。在这种情况下，往往将成功归因于自己的努力，产生很强的自豪感；失败则会产生内疚感，但也不会认为自己无能，而是通过增加努力或寻找更好的学习方法来争取下次的成功。
【勤思对照】
与六套卷（二）多选第71题考查点接近。
29、外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是（） A、成败归因理论 B、成就目标理论 C、自我价值理论 D、自我决定理论
考点解析：考察学习动机的成败归因理论
D 【解析】自我决定理论指出，教师应该创设能够充分满足学生自主需要、胜任需要和归属需要的学习环境，帮助学生培养自我决定的学习动机。
【勤思对照】
与冲刺密卷心理学导论部分主观题75题考查点重合。