师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？
师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听《惊愕》，听到声音弱时，的回声。
师：请你来当我的回声。3、学唱回声：
师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？ 生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。
师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。
4、跟着老师学唱歌曲其他乐句
（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断，
师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。
师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。
师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师：唱得更准确了。这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。
5、学生完整演唱歌曲 四、创新表现 1、我们编新歌
师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们组所选的主题。试着练习。
2、我们唱新歌
师：请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧。
DO：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京你好，天坛回声真好听，真好听。
RE：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂--喂喂喂--，话筒回声真好听，真好听。
11
MI：美丽山洞真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回声真好听，真好听。
五、小结本课
师：今天，我们学唱了歌曲《山谷回声真好听》，还编了很多新的歌词，大家用歌声让老师感受到“回声真好听”，听，山谷爷爷送给我们神奇的回声（聆听无伴奏合唱曲《回声》），让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。随乐出教室。 教学反思：
第六课 青草小河边
教学目标：
知识与技能：通过聆听《捉迷藏》、表演等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 过程与方法：学习5（sol），并随着琴声能练，做。 ．
情感态度价值观：演唱《青青小河边》，体会江西童谣的特点。 教学重点：能学会歌曲《青青小河边》。 教学难点：进行音乐游戏
一、律动练习：
播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。 二、歌曲教学：?
第一步：听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。 要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？ 第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。? 1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。 2、学生跟节奏读词。 3、注意歌曲中的教学难点。 第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。 1、学生听琴边拍手边唱歌。 2、多种形式演唱歌曲。
3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。
12
第四步：聆听《捉迷藏》
1．初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。
提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏??
2．复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?? 第五步：播放背景音乐《躲猫猫》，进行音乐游戏： 1、教师口述游戏规则：
将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。
游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。?
2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。 三、在游戏中结束该课：
躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。 教学反思：
第七课 同坐小竹排
教学目标：
知识与技能：用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲《同坐小竹排》。能准确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。
过程与方法：学会准确的掌握《同做小竹排》这首变拍子歌曲的节奏。
情感态度价值观：感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。 教学重点：唱准四度音程 ，及含四度音程的歌曲。
教学难点：能用甜美的声音演唱《同做小竹排》。准确地为变拍子的歌曲打节奏。 教学过程：
一、听音乐进教室：老师放 《同坐小竹排》音乐
二、学习四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》这首歌的特点。
1、（师）：同学们，老师知道你们每个人都喜欢唱歌和跳舞，今天上课之前老师先来教大家做一个舞步练习，热热身，看看你们谁学得快，而且在以后的学习中能够运用到它。你们要仔细看，看谁一下就学会。
老师示范，先做一下四三拍的华尔兹舞步，再做四二拍的点步，然后做四三、四二的变化。 （师）：我们跟音乐试一下好吗？老师放音乐。
13
学生活动：学生跟音乐律动。
2、（师）：同学们做得不错，接下来我们来做一下节奏卡片游戏，看谁读的规范，划拍准确：
（1）X X X X X （2）X X X XX
老师把写好的节奏卡片任意搭配，让学生整齐的读出来。然后老师把要规整的节奏整理好贴在黑板上。
3、（师）：这个练习对于我们来说是不是比较容易，下面我们来进行一项有点难度的练习，老师向检验一下谁的小耳朵最灵。我们先来模唱一下五声调式音阶：
（师）：下面我们开始进行音程模唱。老师告诉大家第一个音是6，然后老师做向上的构唱，．如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就直接唱出来。
(师)：我们再增加点难度，我们来模唱旋律： 6 6 2 6 2 ．．．6 2 1 6 1 ．．3 5 1 3 2 6216 6 ．．．
4、学习新歌： （1）导入：
咱们做了不少练习了，这些练习我们做得都不错，今天我们一起来学习一首新歌，这首歌的名字叫《同坐小竹排》，先听老师唱一下好吗？不过我想请大家做个评委，你们仔细听老师唱得怎样，老师唱完后请你们给老师评价评价。
（师）：有表情的范唱歌曲。你们谁能给老师评价一下。 学生活动：学生认真听，然后为老师评价 （2）感受壮族音乐的美：
（师）：刚才老师唱的这首歌是一首壮族儿童歌曲。壮族是我国少数民族中人数最多的一个民族，他们分布在云南、广西一带，他们也是一个能歌善舞的民族，（放幻灯片）下面我们一起来学习这首壮族歌曲。老师先把学习的权利交给你们，你们以小组为单位自己学习歌曲的节奏好吗？结合咱们前面的节奏游戏。
（3）小组学习念歌曲节奏
（师）：下面我要检查一下你们的学习成果。咱们集体读一下节奏 学生活动：学生集体读节奏。 （4）老师伴奏，学生唱谱。
14
（师）：大家的节奏念得还不错，你们能跟琴直接唱前一部分吗？ 四句节奏一样，注意音准，尤其是6 2，这个四度音程要唱准。 第二部分，老师带唱。 （5）念歌词：
（师）：现在我们集体按节奏读一下歌词，争取一次读准确。 衬词部分如果读不好老师带读。边读边划拍。 （6）学生学唱歌词
（师）：大家可以直接唱词吗？试一试吧，如果哪儿有问题老师在更正，好吗？ 学生活动：学生跟琴唱词，提醒学生最后两小节要唱满四拍。完整地在演唱一遍 （7）变化形式演唱：
a.学生和老师做歌曲接龙，两段互换
（师）：下面我们来做个接龙游戏，老师常第一句、第三句 ，你们唱第二句、第四句，衬词部分我们一起唱好吗？
b.两个或几个学生领唱，其他人唱衬词部分，学生评价。（师）：我想找几个人来唱前面的第一部分，其他人唱衬词部分 ，你们要认真听，一会儿我找人评价一下他唱得怎样。
c.加上打击乐器，分组进行表演，两组打击乐，一组唱歌，一组打拍子，一组表演。 （师）：为了把歌曲唱得更好听我们给音乐加点打击乐器怎样？ 老师选两样乐器，让学生演奏。 学生自愿分成小组展示。
（8）跟着伴奏用甜美的声音演唱歌曲。注意声音不要大。 四、教学效果与评价设计
1、建立平等的评价制度，师生互平，生生互评。 2、学生自我评价 五、小结：
本节课你有哪些收获？学会哪些知识？ 教学反思：
第八课 鼓和号
15