《利用乡土竹编工艺，丰富学生闲暇文化生活的研究》
研 究 报 告
xxxxx课题组
一、课题的提出
2007年以来，我省开始实施了推进素质教育的“双八条”规定，提出了“早九晚五”等口号。在这一新形势下，我校也无一例外的执行了“双八条”的规定。但“双八条”在我校逐步实施的过程中,我们发现,很多班级学生出现了一些亟待解决的问题,尤其六年级二班学生表现得最为明显：
首先，随着限制教辅资料、控制早晚自习和家庭书面作业、严禁有偿补课等措施的落实，学生的课业负担减轻了，闲暇时间大大增加，学生轻松了，但一些消极、腐朽而又极具诱惑力的东西却乘虚而入，逐渐挤占了学生更多的闲暇生活时间。
其次，由于减少了课堂时间，学生自主活动的时空大为拓宽，自主活动场所的重心也发生了转移，学校及家庭已不再是其闲暇活动的主要场所，校外网吧、游戏厅、台球室等场所成了学生的“天堂”，甚至有部分学生达到废寝忘食的地步。同时， 学生中抽烟、酗酒、赌博、偷盗??等不良习性又开始滋长。
为了遏制六年级二班学生不良习性的滋长漫延,丰富学生闲暇文化生活。经课题组成员多方深入调研，发现我乡竹编工艺早在战国时期，高升人就用竹子编箕填石拦河，编制器具等。清朝时期以后，竹编与文化艺术完美结合。竹编艺人把各种方块形、万字格、山水、花鸟等图案编制在筲箕、皮背篼、竹席等上边。至今，xxx的竹编尤其是以筲箕工艺编制为代表的竹编
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工艺产业得以蓬勃的发展，竹编产品被远销到省内外，同时得到台商及美国、德国等国家客人的青睐。
试想，如果让六年级二班的学生在闲暇之余参与xxx竹编工艺产品的编制学习，学习过程中品味家乡的竹编工艺文化。同时，学生把劳动过程中创造的价值捐献出去。既丰富了学生的闲暇文化生活，又为家乡竹编工艺的传承及竹编产业的发展尽了自己一份心，难道这不是两全其美的事情吗？据此，我们课题组提出了《利用乡土竹编工艺,丰富学生闲暇文化生活》的课题研究。
二、研究的目的、对象、方法
（一）研究目的
1、通过研究，探索出利用xx县xxx乡土竹编工艺，丰富小学生闲暇文化生活的有效途径与方法，学生在轻松愉快中度过闲暇时间。
2、xxx乡土竹编工艺得到发展与传承，竹编文化得到弘扬。 3、劳动创造价值，价值创造美的精神品质得以形成。 （二）研究对象
xxxxx六年级二班全体学生 （三）研究方法
1、文献法：查阅相关资料，学习先进的理论和丰富学生闲暇文化生活的方法。
2、调查法：采用阅卷调查的方式了解学生闲暇文化生活的现状及xxx竹编工艺对学生的影响。
3、行动研究法：秉承“织中趣，趣中悟，悟中乐”的理念，达到利用
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乡土竹编工艺，丰富学生闲暇文化生活的目的。
4、案例研究法：针对个别学生在闲暇之余被一些消极、腐朽又极具诱惑办的东西所侵蚀进行研究，找到解决的方法。
5、经验总结法：把研究的心得体会，总结成文，并加以推广。
三、研究的措施
（一）通过问卷调查研究，详细掌握xxx竹编工艺对六年级二班学生的影响及六年级二班学生闲暇文化生活的情况。
[案例一]
时间：2010年11月3日 地点：六年级二班教室
人员：xxxxxxx 六年级二班全体同学 过程：
1、xxx：分发学生闲暇文化生活调查问卷 2、xxx：（1）本次问卷调查目的：了解同学们闲暇文化生活的具体情况。
（2）要求：同学们不需要在问卷上写出真实姓名，因此，请大家务必实事求是的填写。
3、学生填写 xxxxx
六年级二班学生闲暇文化生活问卷调查 1、你的闲暇时间多还是少？（ ） A、多 B、 少
2、闲暇时间是否和父母在一起（ ） A、是 B、 否
3、你希望由家长安排你的课外生活还是自己支配？（ ）
A、自己支配 B、父母安排 C、父母安排不太多，自己也有自己的时间 4.你是否主动参与社会公益活动？（ ） A、是 B、否
5、你在闲暇时间是否参加以下一项知识性活动？（ ） A、辅导班 B、选修课 C、学术性专题演讲 D、座谈会 E、阅读 F、音乐等
6、你在闲暇时间是否参加以下一项体育活动？（ ） A、球类活动B、游泳C、舞蹈D、体操E、武术等
7、你在闲暇时间是否参加以下一项嗜好活动？（ ）
A、下棋 B、绘画C、书法D、听音乐E、钓鱼F、竹编等 8、你周末是否经常参加力所能及的劳动（ ） A、是 B、不是
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9、你在闲暇时间是否参加以下一项享乐性活动？（ ） A、看电影 B、聚会C、聚餐D、玩电子游戏等 10、你在闲暇时间抽过多少次烟？（ ）
A、0次 B、1次 C、2次 D、3次及以上 11、你在闲暇时间参与过多少次赌博？（ ）
A、0次 B、1次 C、2次 D、3次及以上 12、你在闲暇时间参与过多少次酗酒？（ ）
A、0次 B、1次 C、2次 D、3次及以上 13、你是否早恋？（ ） A、是 B、否
14、你是否有过偷盗行为？（ ） A、是 B、否
15、在闲暇时间，无监护人监管的情况下，你无节制的进行下列哪些场所（ ） A、校外网吧 B、游戏厅 C、台球室
16、在闲暇时间，你是否无节制地看电视？（ ） A、是 B、否
17、你希望拥有怎样的闲暇文化生活呢？
经过对六年级二班的闲暇文化生活问卷调查分析得出该班有82﹪的留守儿童，并且有86﹪的学生闲暇时间过多，且无人监管；利用闲暇时间参加知识性、文体性、娱乐性活动的学生仅占14﹪，有86﹪的学生处于“闲暇”范围；87﹪的学生不同程度的吸过烟，94﹪的学生有过酗酒的经历，100﹪的学生参加了不同程度的赌博活动。
无人监管的情况下，有53﹪的学生在游戏厅中度过，32﹪的在台球室中度过，12﹪的在网吧度过，1﹪的其它活动。有61﹪的学生在闲暇时间里无节制的收看电视节目。
由此看出，学生的闲暇时间，是我校及家庭教育的盲区，使学生的不良习惯，不良习性得以滋生漫延。学生逐步被消极、腐朽又极具诱惑力的东西侵蚀，这与素质教育的初衷是背道而驰的。为了保证学生身心得以健康发展，学业得以顺利完成。同时也是为了基础教育得以科学发展，义务教育阶
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段素质教育的目标得以顺利实施，我们课题组提出了《利用乡土竹编工艺，丰富学生闲暇文化生活》的课题研究顺以应实事的要求。
[案例二]
时间：2010年11月3日 地点：六年级二班教室
人员： xxx 六年级二班全体同学 过程：
1.xxx：分发学生闲暇文化生活调查问卷 2xxx：（1）本次问卷调查目的：了解xxx竹编对同学们的影响。
（2）要求：同学们不需要在问卷上写出真实姓名，为此，请大家务必实事
求是的填写。
3.学生填写
竹编对你的影响调查表
1.你家房前屋后是否栽有竹（ ） A.有 B.没有
2.你家是否有竹制品生活用具（ ） A.有 B.没有
3.你家的竹编制品有（ ）
A.一件 B.两件 C.三件 D.三件以上 4.你是否有竹编的玩具？（ ） A.有 B.没有
5.你自己是否会竹编（ ） A.会 B.不会
6.你的家长是否会竹编（ ） A.会 B.不会
7.家里是否进行竹编生产（ ） A.是 B.否
8.你身边进行竹编产业的家庭（ ） A.多 B.少
9.你是否喜欢参加竹编兴趣小组（ ） A.喜欢 B.不喜欢
10.你喜欢的竹编制品是（ ）
A.鱼篓 B.花篮 C.筲箕 D.竹席 E.其它 11.家长是否支持你参加竹编兴趣小组（ ） A.支持 B.不支持
12.你参加竹编兴趣小组是否会影响学习（ ） A.不会 B.会
13.你是否知道我乡竹编的一些历史（ ） A.知道 B.不知道
14.你是否知道一些竹编编制流程（ ） A.知道 B.不知道
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