撑，将起到重要作用。通过机制的创新应用到我校与顺德陈村职业技术学校、企业的三元协同的人才培养中，并进一步指导其他专业、院校进行中高职衔接人才培养的实践起指导、示范作用。 3.本项目拟创新点 1.系统地研究中高职衔接职业教育模式的创新，力求突破在中高职衔接模式问题上的缺乏系统研究的现实。 2.采用个案研究与调查分析相结合的访求，应用理论建构与实践验证结合原则，依据我校与顺德区陈村职业技术学校及相关电商企业正实施的“三元融合、五年贯通”的中高职人才培养模式为样本案例，力求突破原有中高职衔接现在理论研究和实施机制，突破重理论不重视实践应用单一研究手段现状。 四、完成项目的可行性
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负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题，已发表哪些相关成果，相关成果的评价情况（引用、转载、获奖及被采纳情况）；已收集哪些相关资料;完成本课题研究的时间保证、资料、设备等科研条件。 一、负责人曾完成的重要研究课题，已经发表的相关成果等情况 1.项目负责人曾完成的研究课题 （1）产品设计与生产流程实训省级精品课程，主持，2014； （2）机电一体化技术专业教学团队，广州城建职业学院质量工程项目，主持，2014； （3）“工业品研发与生产中心”校内生产性实训基地建设，广州城建职业学院重点课题，主持，2014； （4）中央财政支持的校内生产性实训基地建设：广东岭南模具数控实训基地建设，第二参与人； （5）模具设计与制造专业工学结合模式下仿真模拟训练方案的研究，主持 （6）压铸CAD/CAE技术应用及认证项目开发，校级重点课题，主持； （7）《注塑模具CAD/CAM综合实训》，校级精品课程建设项目，主持，2010。 2.项目负责人承担的技术研发项目 （1）可拨动出名片名片盒设计开发项目，获外观专利， 主持人； （2）四足步行器教学产品开发项目，获实用新型专利， 主持人； （3）AZ31镁合金塑性成形性能及数值模拟研究，主持人，华南理工大学金属新材料广东省重点实验室开放基金项目（20010年度，省级）； （4）“板料成形数值模拟实训室”建设及冲压成形分析认证课程体系开发，与广州希鹏计算科技有限公司校企合作共建项目，主持人（2012-2013）； （5）真空压铸工艺研发，与香港运豪集团合作项目，主持人（2012-2013）。 3.项目负责人已经发表的相关论文情况 （1）压边力对AZ31镁合金热拉深成形性能的影响，轻金属（核心期刊），2009,3第一作者 （2）CAE技术在电源盖模具优化设计中的应用，模具工业（核心期刊），2009，11第一作者 —12—
（3）AZ31镁合金轧制工艺及数值模拟研究，现代制造工程（核心期刊），2009，12第一作者 （4）浅谈注射模抽芯机构的设计，模具制造，2010，2第一作者 （5）镁合金板料温冲压成形数值模拟技术，材料导报（中文核心），2006,4第一作者 （6）镁合金板料的塑性成形技术研究进展及趋势，材料科学与工艺（EI核心版），第一作者 4.项目负责人获得的表彰奖励 （1）2010年广州市萝岗开发区职业教育先进个人 （2）论文“《注塑模具CAD/CAM实训》课程建设的研究与实践”，2009年获得中国职业技术教育学会颁发的“全国优秀职教文章”优秀论文三等奖； （3）2010年，全国3D大赛，模具组广东省赛区二等奖指导教师。 二、项目团队成员主要承担课题及相关研究成果 1.团队成员所承担的重要课题 2.团队成员成果情况 （ 三、已经收集相关资料 1.书籍类 （1）刘育锋等，中高职课程衔接的理论与实践:英国的经验与我国的借鉴，[M]，北京：北京理工大学出版社; 第1版 (2012年10月1日)； （2）李海东、杜怡萍，中高职衔接标准建设新视野--从需求到供给，广东：广东高等教育出版社; 第1版 (2014年5月1日)； （3）广东省教育厅、广东省教育研究院，能力核心系统培养的中高职衔接专业课程建设研究与实践:基于中英职业教育(广东)合作项目的探索，广东：广东高等教育出版社; 第1版 (2014年3月1日)； （4）覃岭, 范爱民，中高职衔接培养技术技能型人才研究:基于职业能力视角，北京：—13—
清华大学出版社; 第1版 (2014年8月1日)； （5）[美]克拉克?克尔,王承绪译:高等教育不能冋避历史一21世纪的问题[M].浙江:浙江教育出版社,2003. （6）[美]克拉克.克尔,王承绪译:高等教育不能冋避历史一21世纪的问题[M].浙江:浙江教育出版社,2003. （7）方展画,刘辉,傅雪玲.知识与技能——中国职业教育60年[M].杭州:浙江大学出版社,2009. （8）姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007. （9）李梦卿.管视1」谋思:职业教育发展研究[M].广西:广西师范大学出版社,2012. （10）刘育锋.面向世界的职业教育新探索[M].北京:北京理工大学出版社,2009. （11）石伟平,匡琪.比较职业教育[M].北京:高等教育出版社,2012. （12）王前新.高等职业教育人才培养模式[M].广东:汕头大学出版社,2003. （13)俞克新.高等职业教育的理论探索与教改实践[M].北京:高等教育出版社,1999. (14)石伟平,徐国庆.职业教育课程开发技术[M].上海:上海教育出版社,2006. (15)李宗亮,聂嘉恩.20年冋眸一高等职业教育的探索与创新[M].北京:科学出版社,2006. (16)王键等.区域职业教育发展战略[M].北京：教育科学出版社，2007. (17)张家祥，钱景舫.职业技术教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2005． 2.论文期刊文献类 （1）德国“双无制”职教模式研究，李红琼，四川师范大学硕士学位论文，2009年4月。 （2）武汉城市圈中高职衔接的教学模式研究，金珊，湖北工业大学硕士学位论文，2012年6月； （3）中高职教育衔接中课程衔接的研究，鲍伟、韩彦芳、欧阳志红，职教论坛，201年2月； （4）张东放，中高职衔接课程体系构建研讨[j].广东教育，2010（5); —14—
(5) 高原，我国中高职衔接研究综述[j],中国职业技术教育，2004(5); (6)Deissinger,Thomas;Hellwig,Silke.Apprenticeships in Germany: Modernising the Dual60System[J]. Education +Training, 2005(4):312-324. （7）Hubert Ertl．The Concept of Modularisation in Vocational Education and Training: the debate in Germany and its implications[J] ． Oxford Review of Education ，2002(1):53-73． （8）Nick Boreham． Work Process Knowledge, Curriculum Control and the Work-Based Route to Vovational Qualifications[J] ． British Journal of Educational Studies ， 2002(2):225-237． （9）Cynthia ,Miller, Idriss. “challenge and change in German Vocational System since 1990”．Oxford Review of Education, 2002(4):28-35． （10）陈明昆.英、法、德职业教育与培训模式的社会文化背景比较[J].中国职业技术教育，2008（18）：34-35． （11）杨勇，贾云楼.德国职业教育考察及启示[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版)，2007（3）：65-66. （12）滕勇.西方发达国家职业资格证书制度及其特点[J].西安航空技术高等专科学校学报，2007（3）：16-17. （13）夏成满．德国“双元制”职业教育制度及其启示[J]．江苏高教, 2005 (1) ：24-27． （14）周济.深入学习实践科学发展观促进教育事业优先发展科学发展——在教育部 2009 年度工作会议上的讲话[N].中国教育报，2009-1-6. （15）教育部 2009 年工作要点[N]. 中国教育报，2009-1-2. （16）邢晖.2008：非凡时空下职业教育六大乐章——改革开放 30 年大庆中的职教发展回顾[N].中国教育报，2009-1-16. （17）杜利.我国职业教育发展的理论勾实证研究[D].武汉理丄大学博士学位论文,2008. （18）臧亮.我国职业教育政策演变研究(1978-2008)[D].浙江师范大学硕士学位论—15—