文,2010 （19）李春明.中高职衔接贯通的路径选择[J].教育理论与实践,2011(10). （20）刘荣秀.中高职衔接的现状调查与政策评析——以广东雀为例m.职业技术教育,2010(6). （21）吕江毅,刘敏杰.“3+2”中高职教育衔接模式研究[J].教育与职业,2012(11). （22）苏琬筹,刘爽.中职与高职教育课程衔接的思考[J].广西教育,2010(12). （23）张守样.中等和高等职业教育衔接的制度研究m.教育研究,2012(7). （24）Tieben,Nicole; Wolbers,Maarten H. J. Transitions to Post-Secondary and Tertiary Education in the Netherlands; A Trend Analysis of Unconditional and Conditional Socio-Economic Background Effects. Higher Education: The International Journal of Higher Education and Educational Planning, Jul 2010. （25）Powell,Justin J. W. ; Solga,Heike. Analyzing the Nexus of Higher Education and Vocational Training in Europe: A Comparative-Institutional Framework. Studies in Higher Education,Sep 2010. （26）Angei Gutierrez & Paolo Boero. Handbook of Research on the Psychology of Mathematics Education[M]. Sense Publishers,2006. （27）Angei Gutierrez & Paolo Boero. Handbook of Research on the Psychology of Mathematics Education[M]. Sense Publishers,2006. 四、完成本课题研究的时间保证、资料、设备等科研条件 1.课题研究时间保证 本课题成员主要为我院负责人、有中高职32分段、现代学徒制试点招生及实施三元融合五年贯通相关专业负责人。项目负责人王锦红主要主持机电与信息工程学院的全面工作，日常教学工作量只要求学期总计32学时；课题成员 同志分别负责教学、科研和校企合作，学校要求每学期承担72学时教学任务；课程成员 分别为教研室主任，规定只需要每星期承担8学时教学任务，团队成员分别负责我院数控技术、机电一体化技术、电子商务中高职衔接项目的实践实施任务，有较丰富的时间从化课题研究、调查分析等工作。 —16—
2.课题研究需要相关资料 学校图书馆有丰富的相关电子期刊和图书供查阅，现有中国知网、维普中文科技期刊数据库、超星电子图书馆、汉斯出版社中文学术期刊、人大“复印报刊资料”、万方数据知识服务平台、博看网社科期刊数据库、台湾科学期刊学位论文数据库、维普智立方系统、CNKI职业技能资源在线、博看人文社科期刊数据库、优阅外文数字图书馆等数字资源可供进行文献查阅、比较研究。 3.其他研究条件 （1）学院现数控技术专业现正与顺德容桂职业技术学校、肇庆高级技工学校等3家中职学校试点中高职32分段自主招生试点工作，已经完成中高人才培养方案制定，教学实施运行阶段；机电一体化技术与广州南车城市轨道交通装备有限公司制定“现代学徒制”联合办学协议，拟定“现代学徒制”招生改革方案，组建招生改革工作小组，并拟定工作方案，根据省厅招生考试工作要求做好相关工作，在2015年顺利完成“现代学徒制“招生工作，根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。扩大现代学徒制试点企业或行业，通过开发2～3家新的合作企业或行业协会，将与广州南车城市轨道交通装备有限公司“现代学徒制”的试点成果进一步扩大，提高专业人才培养质量，提高毕业生就业竞争力与就业质量；电子商务专业与顺德区陈村职业技术学校及相关电子商务企业协同合作，实行三元融合、五年贯通的人才培养。已经开展的与中职学校实施的32分段、校企开展协同现代学徒制中高职招生、校校企协同实施的三元融合、五年贯通的中高职衔接职业教育模式，为本课题的理论应用提供了实践平台，为研究有效实施中高职体制和机制研究提供现实践研究条件。 （2）通过校企、校校企的中高职衔接人才培养，有效的强化的中职学校、企业、高职学校的合作，为本课题的的调查研究、相关职业行业领域专家学者的访谈提供了现实条件和便利，有利于本课题调查、访谈的开展。 —17—
（3）本课题组成员林勇同志，主要负责学院校企合作工作，经常深入企业一线，引导校企合作，方便了解中高职衔接企业对人才需求状况，有利于课题研究中引入企业元素。
五、研究工作进度和预期研究成果 序号 研究阶段（起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 调查分析报告 报告 学术论文、总结报告及相关制度 报告 成果形式 报告 报告 学术论文和制度 预计字数 5000 5000 6000以上 主要阶段性成果 1 2
1 2 准备阶段（15.04-15.06） 调查报告、文献资料 开题阶段（15.07－15.08） 中高职衔接体制机制研究开题报告 课题研究阶段（15.09－17.04） 结题验收阶段（17.05－07） 中高职衔接体制人才培养模式研究、三元融合五年贯通人才培养实施情况总结及相关运行机制 中高职衔接体制机制研究报告 最 终 成 果 名 称 调查报告 中高职衔接体制机制研究总结报告 中高职衔接体制机制研究论文及运行管理相关制度 3 4 完成时间 2015年7月 最终成果2017年5月 2017年5月 六、经费预算
序号 经费开支科目 资料费 调研差旅费 金额（元） 序号 2000 5000 5 6 经费开支科目 论证咨询费 印刷费 金额（元） 3000 500 —18—
3 4 小型会议费 计算机及其辅助设备购置和使用费 合计 5000 10000 7 8 其他费用 管理费 1500 3000 30000元 年度预算 金额（元） 2015 年 5000 2016 年 15000 2017 年 10000 201 年 201 年
七、审核意见（申报人只需填写第一栏）
1．课题主持人所在单位意见： 单位盖章： 负责人（签字）： 年 月 日 2．评审小组意见： 组长（签字）： 年 月 日 3. 省教育研究院学术委员会意见： 负责人（签字）： 年 月 日 —19—
4．省教育研究院意见： 盖章： 年 月 日 —20—
—21—