前进中的卓克基学校
一、基本情况
我校创建于1954年，是藏区开办最早的学校之一。如今学校占地面积8012㎡，建筑面积3665㎡。
全镇现有教职工21人，其中专任教师21人。有小学高级教师 7人；小学一级教师14人；大专学历15人，中师6人，教师合格率达100%。现有教学班7个，在校学生120人。
建校几十年来，经过几代园丁呕心沥血，先后培养出包括7名地专级干部在内的各级各类人才1800多名。十多年来先后获得上级教育主管部门综合评估一等奖、二等奖、三等奖。1993年成为全县第一个示范性中心完小，同年被马尔康县人民政府命名为?县级文明单位?，成为第一所获此殊荣的农村小学，2003年3月被评为州级校风示范学校。
目前，我校已发展成为一所教学用房齐备，教学设备设施基本能满足需要，教师数量充足、学历全部达标、素质较好、充满活力，教育教学效益较好的农村中心校。
教学设备：
2007年，政府投入近500万为我校修建了一所全新的学校，完成了学校的整体搬迁，解决了存在多年的安全隐患，为学校发展奠定了基础。
学校现有教学用计算机21台，彩色电视机、vcd三台、功放音响一套、各型录音机8台、生均拥有图书14册，实验室的设备经过充实已基本能够满足教学所需。
普及程度：
1994年基本普及初等教育，1995年普及实验教学，1998年?普六?验收合格，1999年成为马尔康地区第一个普及九年义务教育乡。
从1995年起，7—12周岁学龄儿童入学率、巩固率、普及率、合格率、
三残儿童入学率均保持在100%
2004年初中阶段入学率达112 %、15周岁完成率达100%、17周岁完成率达88.46%。
二、教育教学管理和教育科研
从建校到2002年，几十年的办学过程中，卓克基学校在各级党委、政府的正确领导和关心下，经过几代教师的不懈奋斗，学校得到了长足的发展，教育教学管理日趋规范，教育教学质量不断提高，成为了全县农村学校的排头兵。
2002年4月，学校组建了新的领导班子，新班子恰当分析了我校的优势和困境，确立了卓克基学校办学的总目标和今后7年的工作子目标、指导思想、主要措施和工作重点。为卓克基学校再上台阶奠定了基础。
完善各项规章制度，使管理规范化、制度化、逐步科学化
为了进一步规范管理，健全了规章制度，以制度规范人，以制度激励人。近几年来制定了《卓克基小学教师全面工作考核实施办法》、《卓克基学校班主任工作考核办法》、《卓克基学校教学常规管理细则》、《卓克基学校教师教学质量考核方案》、《卓克基学校学生操行评分办法》等一系列规章制度，使师生的工作、学习有章可循，学校管理逐步从经验型管理向科学型管理过渡。
改革学校用人机制，调动教师工作积极性
2002年5月，学校行政班子经过认真分析，认为在新的形势下，仅靠提高教师福利待遇来调动教师的工作积极性是远远不够的，必须建立一套新的用人机制，即根据教师的工作情况，在大稳定的前题下，对部分教师的岗位进行调整，以达到鼓励先进，激励后进的目的。经过一个月的反复讨论制定并通过了《卓克基学校教师工作全面考核办法》，?办法?从师德、教学六认真、教学效果、教研教改、自身业务水平提高、考勤、工作态度等七个方面对教师工作提出了严格要求。将教师平时的工作学习基本纳入
其中，使全校的每一个教师明确了自己努力的方向。实行了中心校和村小教师定期轮换制；学校有限的福利分配、教师评优争先、晋职晋级都将与考核结论直接挂钩。2003年7月，学校行政一班人顶住了压力，严格按考核办，做到了言必行，行必果，在全校教师中引起了极大的震动，大大调动了教师们的工作积极性，为进一步提高卓克基学校的教育教学质量打下了坚实的基础。为使教育教学教学效果的考核更科学， 2002年10月制定并逐步完善了《卓克基小学教师教学质量考核方案》，努力使考核公正、科学。并且制定了《卓克基中心校教研组考核和奖惩制度》，大大提高了教师科研兴校意识，调动了教师的工作积极性。
加强教师队伍建设 （一）教职工思想政治工作
新班子在两年多的工作中，狠抓教师精神面貌转变工作，使?学校无小事，处处是教育；教师无小节，事事皆楷模?的思想深入每一位教师的心中，成为行为的准则。
强调了教师的团结、协作；科任教师与班主任的协作；青年教师与中老年教师的协作；校领导班子与全体教师间的协作。
经过全体教师的共同努力，在学校教师的模范作用影响下，在学校领导的督促下，全校教师工作作风、精神面貌发生了根本转变：教师上班准时了；上班在办公室吹牛谈天的现象没有了；学生集合，教师们不再闲谈了；教师们带头捡校内垃圾现象多起来了；自觉钻研大纲、教材，教育教学理论的教师多起来……
（二）大力提高教师业务能力 1、继续教育
在现代科学技术日新月异的今天，教师继续教育工作尤为重要。我校严格按《四川省教师继续教育规定》要求全体教师，把教师理论学习情况纳入了教师工作考核，在完成相应学时的同时，进一步要求教师每期必读
一本教育理论书籍，并写出心得和论文。学校教务处加强了教师继续教育的检查力度，几年来，全体教师均按要求完成了学习任务提高了知识水平和教育理论修养。
狠抓教师教学基本功的培训提高工作，要求教师们把教学基本功的学习与自己的教学实践紧密结合起来，学以至用、运用中提高，使中青年教师的基本功达标等级居全县前茅，达标率为100%。
积极鼓励教师参加各种形式的学历教育，为他们提供必要条件。在鼓励教师在职提高的同时，对学校急需的专业人才，采取了推荐到大专院校脱产深造的方式进行。由于学校重视，教师努力，四年来，我校先后有15人获得了大专学历。
2、采取?请进来，走出去?的办法提高教师业务能力 一是积极组织教师到城镇小学听课，取他校之长，补己之短。二是邀请局教研室的老师到本校办专题讲座，解决困惑。三是挤出有限的资金派骨干教师赴内地学校学习。转变了教师的人才观、教学观，改进了教法、学法。
3、努力提高教师教研能力
教研是学校的生产力，多年来，学校十分重视教师教研能力的培养和提高，各教研组针对实际，恰当选定教研专题，课题适合教师实际，结合学校实际，结合教学工作实际，各组做到参与全员性，重视对成功经验的推广性研究，教育科研工作努力做到?五优?：优质计划、优质准备、优质活动、优质研讨、优质总结。学校领导每周各深入各个教研组及时了解教研教改动向，和教师们一道共同探讨，交流教研心得。提高了教师的教研能力。
4、重视校长培训工作
从99年至今，先后派出两人到州教师进修校干部培训提高班学习，派
出1人赴射洪挂职锻炼，为培养学校管理人才，提高学校管理水平奠定了基础。
教学教研工作
两年多来，各教研组开展业务学习160余次，利用业务学习时间学习了《基础教育课程改革纲要》，解读了大量关于课程的理论文章，转变了教师的观念。
1、规范上班制度
要求学校领导每天提前半个小时上班，教师提前15分钟。
要求教师上班不闲谈，抓紧时间完成正常教学任务后，利用一切可以利用的时间学习教育、教学理论提高自身素质。
2、从备课上课入手，规范教学行为
出台了《卓克基小学教学常规管理细则》，对教案的备写进行了大胆的尝试性改革，进行了分类管理。将教师从大量的无效、微效劳动中解放出来，使教师将主要精力集中到教法、学法的钻研上来，给课堂结构改革打下了基础。
《细则》中对课堂教学改革尝试性地提出了要求，使教师有了初步的努力方向。全校各科正由?接受学习?逐步向?主动学习?转变，学生的学习兴趣日趋浓厚，学习方法日渐丰富。
3、推行了?教研例会制?。
我校率先尝试推行了?教研例会制?：间周开展理论学习和专题教研活动。减少了教研活动的随意性、盲目性，为理论学习，专题研究提供保障。每期组织了一次全校性的理论交流会，充分发挥了集体智慧，使大家收益匪浅。
4、鼓励教师参加各级各类教学教研比赛活动。
近两年多来，我校教师先后6人次获得过州优质课大赛一等奖，县一、二、三等奖的好成绩。积极鼓励教师撰写教学、教研论文，要求每位教师