课堂教学设计
教学内容 教学目标 礼物 单元课时 第一课时 1．背诵课文。 2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。 3．能仿照课文写一段话。 重点 有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。 教材分析 难仿照课文前四自然段写一段话。 点 教法学法 教具学具 三疑三探 教学过程 第一课时 一、设疑自探（5分钟） （一）创设情境，导入新课。 同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言） 小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。（板书） （二）出示初读课文自学要求。 预设：1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。 2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。 二、自主解疑（15分） （一）学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。 （二）检查自学效果。 1、出示生字。 泥 芽 针 妙 精 幼 渐 2、师生共同交流容易写错的生字。 “幼”不要写成“幻” 3、出示词语。 奇妙 懂得 品读 博大 精彩 寄托 关爱 期盼 滋润 幼小 要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。 4、边读边注意生字新词的读音。 5、指名分自然段读课文，师生共同评议。 6、引导学生交流。 通过读课文你已经知道了什么？ 描写了小作者去年和今年收到的家人送给自己的礼物。 7、理解词语。 绵绵 精美 滋润 博大 期盼的意思。 三、熟读课文 （15分） 1、自由读课文，不但要注意声音还要注意表情。 2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。 3、默读课文，完成练习。 去年春天，爷爷送我__________ ,我懂得了__________________，妈妈送我_________，我懂得了__________________。 今年春天，奶奶送我_________，我懂得了__________________，爸爸送我_________，我懂得；了__________________。 小小的_____________，寄托着__________________，正如__________________，不断地_________着我幼小的心田。 四、运用拓展。（5分钟） 1、范写，明确注意。 2、重点指导难写的字和容易错的字。 3、学生练习，教师巡视指导。 4、用生词说话。 展示交流取长补短。 五、作业设计。 练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进行写话练习。 自然 生命 礼物 时间 精彩的世界 板书 设计 教学 反思 第二课时 一、设疑自探（5分钟） （一）复习引入 1、出示生字词语读一读 2、同学们，上节课我们已经熟读了课文，了解了小小的礼物寄托着亲人对我们的关爱和期盼，亲人对我们到底有什么期盼呢？让我们继续学习课文。 （二）根据课题，提出问题 看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。 预设： 谁送给“我”的礼物？都送了什么礼物？家人对“我”有什么期待？ 同学们提的问题都很好，请大家根据自学自探提示，探究我们提出的问题。请看： （三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟） 自探提示： 1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，然后用自己的话概括课文的主要内容。 2、再次默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。 生自学，师巡视指导。 二、解疑合探（20分钟） 1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价） 2.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲） （一）、认读生字 a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润） b.请小老师到前面领读。 c.各自在组内认读生字，同位互查。 d.再请一位小老师到前面来进行检查。 （二）、学习课文 （1）自读课文，填写表格。 时间 亲人 礼物 懂得了什么 去年春天 今年春天 （2）学习第一小节。 a.指名朗读b.同学互评。“你认为他读的怎么样？”c.指导朗读。d.自己试读。e.指名朗读。 （3）学习第二、三小节 a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？ b.请一个组长起来汇报。 c.这个小组一起来试读，全班评议。 d.其他小组再读。 三、质疑再探：（5分钟） 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（10分钟） （一）全课总结 1.学生谈学习收获。 通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享. 2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。 人们常说“礼轻情意重”。小小的礼物寄托着厚重的情意。同时表达了亲人对“我”的无限关爱与殷切希望。 （二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 1、请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ 2、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性） （三）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到的礼物想想有什么感受？让我们仿照课文作诗。 （四）作业设计 任选以下两项作业，独立完成。 1、摘抄喜欢的词语和句子。 2、熟读课文，背诵课文。 3、收集有关亲情的文章和诗句。 板书 种子——爱自然 设计 礼物 小鸡——爱生命 亲人的关爱、期盼 手表——爱时间 教后 反思 课堂教学设计
教学内容 奶奶最喜欢的铃儿 单元课时 第一课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。 3、学习怎样简单地对人物进行描写。 重点 教材分析 难点 教法学法 教具学具 理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 教学目标 三疑三探 教学过程 第一课时 一、设疑自探（5分钟） （一）创设情境，导入新课。 你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。 （二）出示初读课文自学要求。 预设：1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。 2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。 二、自主解疑（15分） （一）学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。 （二）检查自学效果。 1、出示生字。 铃 陪 捎 糖 遍 戴 楼 2、师生共同交流容易写错的生字。 重点指导“糖”的笔顺。“戴”字不要少写撇。 3、出示词语。 喜欢 收藏 美好 问候 看望 确实 要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。 4、边读边注意生字新词的读音。