幼儿园语言电教多媒体技术论文
摘要：幼儿园幼儿语言能力的培养，需要教师在教学实践中悉心体察，精心施教，更需要教师对教学过程的不断创新。教学实践使我体会到，在幼儿语言教学中巧妙合理的运用多媒体辅助教学，为幼儿的思维创造了良好的氛围，大大缩短了教育周期，促进了幼儿主动学习和个性发展，是推动幼儿自身创造性素质生动、活泼、积极发展的有效途径。
加强对幼儿语言能力的培养是幼儿教育的一项重要目标。而多媒体作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的优越性。多媒体课件能将故事的内容、语言、意境统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大的吸引了孩子们的注意力，提高幼儿学习的积极性。再通过生动的动画将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造自由、宽松的语言交往环境，最后通过游戏的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松地完成学习任务。真正体现“乐中学、玩中学”的观点。
一、运用多媒体为幼儿渲染宽松的语言情境，激发幼儿对活动的兴趣。《纲要》指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。传统的教学模式使原本绚丽多彩的语言活动蒙上了厚厚的灰暗色，老师执著于对词汇、对故事的机械记忆。现代多媒体技术具有具体感性的、立体信息的动态情景，直接激发幼儿对活动的兴趣。例如《变颜色房子》的教学课件用电脑播放后，幼儿立刻被深深的吸引了，随着逼真形象的音响和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想说愿意说，很