美丽的街景（信息窗3）多彩的街道夜景
第一课时
教学目标：
1、结合具体情境，让学生提出并解决相关问题，掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算和验算。
2、充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。
教学重难点：
理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。
教学过程：
一、温故练习：（欢迎到智慧岛来进行智力比拼）
第一关：口算
50×11＝ 30×20＝ 12×40＝ 21×30＝ 20×40＝ 13×30= 第二关：笔算
二、创设情境，激发兴趣
教师：上两节课我们到美丽的街心花坛游玩了，大家玩得很开心。这节课我们继续到繁华的大都市青岛的大街游玩观光，观赏青岛多彩的街道夜景。
通过课件展示青岛多彩的街道夜景图片，请同学们观察，让孩子知道自己祖国大都市的繁华，从而认识到祖国经济的繁荣和祖国的强大，激起孩子内心的爱国热情。
师：这节课我们将在观赏的过程中解决多彩的街道夜景带给我们的知识，好吗？通过课件出示信息窗3的信息，同时板书课题：美丽的街景（信息窗3）多彩的街道夜景：两位数乘两位数进位笔算。
三、自主探索，体验情感
活动一： 1、通过课件带领同学们观赏青岛多彩的街道夜景，教师引导学生仔细解读信息窗3的信息，图上都告诉了我们什么？你能提出什么数学问题？ 2、学生独立观察思考后汇报交流：
（1）这条街上的广告灯每天的租金是多少元？ （2）一共需要多少米彩灯线？ （3）一共有多少个灯泡？
3、这节课我们只解决第1个问题，第2、3个问题我们放入问题口袋里，以后再解决。 活动二：
1、教师：我们先解决第一个问题：这条街上的广告灯每天的租金是多少元？ 2、学生独立思考，列出算式交流，教师板书：32×29
3、教师：32×29怎样计算呢？请同学们独立思考后，再在小组内交流解决。 教师巡回指导，及时了解学生探究的情况。
4、小组选代表交流想法和算法。学生可能有如下计算方法： （1）32×29=928（元） 列竖式计算：
5、请列竖式的三名同学到黑板板演竖式的计算过程，针对学生列竖式时出现的错误，学生讨论错因，掌握正确的计算方法。 活动三：
学生整理不同的计算方法，教师板书课题：两位数乘两位数。让学生交换两个因数的位置，再乘乘看，体会用这两中方法可以进行乘法的演算。
四、多层练习，深化提高
1、自主练习第1题，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，学生完成后，集体交流。 2、自主练习第2题，联系生活解决问题，学生独立解答，然后汇报交流自己的想法和做法，加深对算理和算法的理解。
3、出示投影第4题，学生独立解答后交流，使学生体会这样的题目可以估算，不必求出精确的数字，培养学生根据实际情况灵活选择算法的能力。
4、数学游戏：火眼金睛辨对错，看哪组能很快找出竖式中出现的错误，使学生养成仔细认真的良好习惯。
五、评价体验
这节课，你觉得自己表现得怎么样？说说你的感受。学生进行自评和互评。
六、课堂小结