三、Teaching key points
掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、Teaching difficult points 灵活运用知识讲述正在发生的事情。 五、Teaching procedure 1、Warming up Greerings Free talk
老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问：\do you do at the weekend?\引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他她做动作的同时，老师向全班同学说:\He's playng football .She's swimming.\使用这种方法呈现更多新语言。 2、Presentation 学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、Learn the text
请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。
请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。
6 向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“amisare”加上动词“ing”形式构成的。 4、Practice Play a game
玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。 5、Production
仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。 6、Cooling down
Review the lesson and end the class. 七、Homework
结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。
Unit 2 What are you doing?
一、学习目标：
1．知识目标：watching TV， talking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter， playing with ，listening to music， What are you doing? I ' m … What is and underline the new words and the difficult words.
（2）学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music reading a book . watchingTV, （3）小组展示 2．课文学习
7 （1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。 （2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。 (3)小组对话练习.分角色朗读. 3. 学唱歌曲。
qGr小学资源网（三）归纳探究，词汇点拨
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习：如： What are you doing? I’m listening to musicq （四）反馈，总结评价
1.What is write Ⅱ. 下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？ 1. What are milk drink milk dr k ，play , talk …
3.请学生说这些动词的-ing形式。 4． 齐读黑板上的动词及其-ing形式。 （二）小组合作，自主学习
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。 教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan. 4．自主学习单词（Task 1）
(1)Listen and underline the new words and the difficult words. (2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times. (3)Read the words by yourself.
5．小老师检查单词（Who can teach？） 6．单词句型运用（Task 2）
8 以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。 （三）归纳探究，词汇点拨
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。 2.教师通过提问：What is . They’re a dragon boat. They’re chess. They’re soybean milk. They’re on a bus. 2.英汉互译
上车 在湖上 under the tree play chess 许多 row a boat 五、课后作业
1. 抄写单词：row , play, drink, boat, milk
2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？ 3. 预习M4 U2课文。xK b1 .C om 六、板书设计
Unit 1 What are they doing?
What are they doing？
They are rowing a dragon boat. On the lake They are doing Taijiquan. In the park They are playing chess. Under the tree Unit 2 What ’s the elephant doing?
9 教学目标
a、知识目标：能听懂、会说本课句型―What are they doing? They are… What is Amy doing ? She is…‖
b、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。
c、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。 4、教学的重点与难点
本课时的教学重点是掌握句型―What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…?‖， 难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力，教师抓住这个重点内容，通过大量的 会话练习，做不同人称的 替换训练，进一步突破了难点。
5、教具准备：单词卡片，stickers等等。 三、说教学过程 Step 1 Warm-up.
1、Greetings and sing an English song. 2、Let’s do.
T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..‖
Ss: Do the actions. （师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子, 如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean.. ) Step 2 Presentation.（创设情景，引入新课。）
1、师先示范―跑‖的动作，让学生跟着做动作，边做边说：―I’m running.‖师适时提问：―What is the teacher doing?‖引导学生回答：―The teacher is running .
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