28、在座位编排上，师给予较多关注和学生相应作出较多反应的“活跃区”：（ ） A、前排；B、前排和教室中间；C、前排和后排；D、后排 。
29、中学生心理发展的特点是：动荡性、闭锁性、社会性、和（ ）。 A两面性、B过渡性、C协调性、D发展性。 30、下列以学为主的教学方法是（ ）。
A问题教学法、B演示教学法、C探究学习教学法、D练习教学法。
四、多选题：下列各题的选项中，有2个及2个以上的答案是符合题意的，请把符合题
意的选项前的字母填在题后的括号内。少选、多选、错选，该题不得分。
1．新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ ） A．有助于教材的多样化
B．有利于满足地方经济、文化发展的需要 C．有利于学生的发展
D．有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重 2. 课程内容的组织要处理好的关系是（ ）
A. 过程与结果 B. 直观与抽象 C. 直接经验与间接经验 D.教师与学生
3．实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有 （ ）
A．学生具有巨大的发展潜能 B．学生是处于发展过程中的人
C．每个学生都具有独特性 D．学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体 4.学习策略包括（ ）
A. 认知策略 B. 调控策略 C. 交际策略 D.资源策略 5．综合实践活动主要包括 （ ）
A．信息技术教育 研究性学习 B．课外兴趣小组 C．社区服务与社会实践 D．劳动与技术教育 6．美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论 （ ）
A．直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B．直接影响教师重新建构“智力观” C．认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的 D．能帮助教师树立新的“教育观”
7.课程开发与利用的资源包括开发利用的资源（ ） A. 教材 B. 学生 C. 网络 D. 学校及社会
8．在本次课程改革中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（ ）
A．加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力 B．对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名 C．倡导给予多次机会、综合运用多种方法
D．将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的发展
9.平时教学中应避免的倾向是（ ），特别是要避免采用题海战术干扰正常教学的做法 A. 为考而教 B. 不考不教 C. 以考代教 D.想怎么教就怎么教
10．校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其
中，利用网络资源 （ ）
A．有利于开阔学习思路，拓宽知识面 B．促使人们之间的交流更及时、更开放 C．能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性 D．有利于形成个性化的学习方式 11.新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学 技术的成果……,这说明新教材（ ）
A.为学生提供更多的现场的结论 B. 体现了国家基础教育课程改革的基本思想
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C. 强调与现实生活的联系 D. 强调知识技能的统一，过程与方法的统一 12.课程改革要求我们建立什么样的学生观? A、学生是发展的人。
B、 学生是会动脑筋的人。 C、学生是独特的人。
D 、学生是知识的接受者。 E 、学生是具有独立意义的人。 13.体现今后考试改革的方向是（ ）
A.突出考试的诊断、选拔和发展的功能
B. 考试的内容要以课准为依据、体现新的人才观和教育观 C. 改进考试方式、倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 D.考试要考虑学生的年龄特点和个别差异
14.国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动，特别指定了几个领域，它们是( 、研究性学习； B、社区服务与社会实践 、劳动与技术教育； D、信息技术教育
15.在下列选项中，属于社区服务与社会实践课程主要内容的是 A、走进社会：B、珍惜环境；C、关爱他人：D、善待自己 16.新型的师生关系应强调的是（ ） A.服从 B. 尊重 C. 赞赏 D.引导
17.在下列选项中，不属于课程标准内涵的是( )
A、 规定〃了本门课程的性质、目标、内容框架； B、提出了指导性的教学原则和评价建议；
C、 提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容； D、 规定了不同阶段的学生所应达到的基本要求。
18.结合自己的教学实际，你认为课时设计应考虑的因素是( )
A. 教学目标 B. 学科内容 C. 学生情况 D. 教学设备 19.在下列选项中，属于综合实践活动特性的是( ) A、整体性；B、开放性；C、生成性：D、自由性 新课程结构的综合性主要体现在( )
A、加强了学科的综合性； B、设臵综合课程
C、高中阶段以综合课程为主； D、增设综合实践活动 21.说课与备课的不同点（ ）
A. 概念内涵 B.主要目的 C. 活动形式 D. 主要内容 22.把学生看成是发展的人所包含的基本含义是( ) A、学生的身心发展是有规律的； B、学生具有巨大的发展潜能； C、每个学生都有自身的独特性； D、学生是处于发展过程中的人。
23.在下列选项中，属于现代学习方式的基本特征的是( A、主动性；B、独立性；C、体验性；D、问题性 24.对课程实施评价的改革重点包括( ) A、建立评价学生全面发展的指标体系；
B、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式： C、建立促进课程不断发展的评价体系；
D、以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。
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) A C 20.
25.要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系，教师要努力做到( ) A、真情对待学生，关心爱护学生 B、以教为中心；
C、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦； D、完善个性，展现个人魅力。 26.校外课程资源主要有( )
A、校外图书馆 B、科技馆：
c、博物馆 D、网络资源以及乡土资源等。 27.关于教学设计的叙述正确的是（ ） A.教学设计具有灵活性
B.教学设计的方案一般不能修改 C. 要用系统的方法设计
D.教学设计的内容应包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价等。 28、教学中选择教学方法要考虑的因素有：（ ）
A教学的目的任务 B课程的性质及其特点 C学生的身心特征 D教师的个人爱好教师
自身的条件 E学校的设备条件 F教学的时限。 29、培养学生的创造力要求教师做到：( )
A创设有利于创造力发展的育人环境 B注重创造性个性的塑造；
C给与学生充分的自由 D开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。 30、课堂教学互动的基本模式有：（ ）
A对抗性互动；B竞争合作性互动。C条件性互动 D合作性互动
五、简答题
1、研究性学习评价的特点是什么？
2、请简要谈谈目前应该如何重建新的课程结构，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？
3、国家对教师职业道德的要求。?
4、请说出自己所教学科的课程改革总目标。 5、备课的基本要求？
6、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？ 7、创新教育的内容主要有哪些？ 9、尊重的教育包括哪些基本内容？
10、如何处理尊重学生与严格要求的统一性？ 11、这次课程改革的根本任务？
12、为什么说转变学习方式是这场教学改革的核心任务？ 13、考试办法不改。课程改革就寸步难行吗? 14、新课程标准基本理念是什么？ 15、十项教学技能是什么？
16、课程改革的指导思想是什么？ 17、简述教学模式？
18、举例说明谈话法、练习法、讲授法。这些方法在教学中应该注意什么？ 19、练习设计应遵循哪些基本原则？
20、简述课程改革要求我们建立什么样的教师观?学生观？ 21、新课程对教师的教学行为有什么要求?
22、何为说课？举例说明说课的基本内容和方法。 23、在课堂教学中如何引导学生进行发现学习?
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24、如何实施作业个性化?
25、学生评价改革的重点是什么? 教师在对学生进行发展性评价时应关注哪些方面? 27、激励性评价必须遵循的原则是什么? 28、教师怎样指导学生进行综合实践活动? 29、简述本次课改的六项具体目标。 30、简述我国现行课程结构的不足。 31、简述新颁布的课程标准的主要特点。 33、简述课程评价发展的基本特点。 34、简述考试的改革重点。
31、教学中应当注意的几个关系。
32、教师在教学方法上如何体现“活“的原则？
33、请说出你所教学科义务教育课程总目标的要求及课程的基本理念。 34、 怎样理解“自我反思”？
35、以校为本的教学研究的基本要素是什么？ 36、现代学习方式的五个基本特征。? 37、现代教学理论的十大特点。?
38、什么是教学机智？?教学机智包括哪几种能力？?
39、什么是“行动研究“?？“行动研究“的四个环节是什么? 40、我国的教育方针是什么？ 41、合作学习的实质是什么？
42、目标对整个教学活动有什么功能？ 43、课堂教学活动的组织形式？ 44、教学案例的一般结构？ 45、教学模式？
46、结合所教学科情感与态度方面的目标涉及哪些内容？ 47、所谓“自主学习”。 48、教学设计的书写格式？ 49、教学方法？ 50、“以问题探究为特征的课堂教学模式”？ 51、教学案例应该具备哪些特征？
52、举例说明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标。 53、如何了解学生的学习起点？
54、编制课时目标时一般要做到哪几点？
二、辨析题（对的打√，错的打×，并加以分析或改正） 1、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。（ ）
2、教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。（ ）3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个问题。（ ）? 4、《标准》把课程目标分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。（ ）
这几个方面的目标是一个密切联系的有机整体，他们是在丰富多彩的教学活动中实现的，其中教学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 5、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。（ ） 6、“情感与态度目标”是可以预设的。（ ）
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情感与态度目标分为预设性目标和非预设性目标，有些是可以预设的，有些是不能预设的。 7、教学的重点与难点是彼此独立的。（ ） 8、只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。（ ） 9、秧田式最大的优点是，有利于学生之间的信息交流。（ ） 10、案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。（ ）
11、分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解;分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。（ ）
六、分析说明题
1.李红的学习成绩一般，又想考试得到高分，于是就动了歪脑筋，考试的前一天下午就去油印室，趁分试卷的老师不注意拿了一份，刚转身出来，不巧被教务主任撞到了，这时李红吓得不知所措，教务主任看到他手中拿的试卷就明白了一切，很严肃的说：“你是哪个班的？你就等着处分吧。“脸都吓白了的李红哀求说：”下次不敢了，不要处分我“，主任说道：“必须处分”，考试结束后，学校果然对李红进行处分。你的身边是否也有类似的案例，你认为案例中这位主任的做法符合新课程理念吗？说明理由。如果你是这位主任会怎么做？
2．教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布臵了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。
请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
3．在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。 请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？
4、上课铃一响，某任教多年的教师拿起上一年用过的教案走进了教室，在课堂提问时，他叫了一个后进生回答问题，该生低头不语，教师微笑、和蔼地说：“别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。”学生思索片刻，说出了答案，教师立即表扬了该生，该生体面地坐下，并投入到后面的学习中。在课堂中，教师设计了一个讨论环节，学生就问题积极讨论，教师默默地站在讲台上，在本节课即将结束时，教师布臵了作业，有几个学生轻声嘀咕：“这种题我早就会了。”教师不语，随着下课铃声的敲响走出了教室。请你对该教师的行为进行简要地评析。
5、课堂上有时老师提出问题后，下面的学生却无动于衷。请您简要分析原因可能有哪些？并谈谈如何应对
6、当你在教学的过程中，有学生突然问到与教学内容有关，但已超出你预设的问题时，你将如何处理？ 7、结合自己的教学实际谈谈对多媒体教学手段的认识，并举例说明你在教学中是如何利用多媒体来促进教学的。
8、每次阅卷后，教师及时进班讲评是极其重要的教学环节，就讲评试卷来说，你认为讲评试卷的根本目的是什么？讲评过程中要注意什么？
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七、教学片断设计
你在进行教学设计时，主要从哪些方面进行设计？请结合教学实际设计一个教学片断，要体现以下理念：1.要充分体现学科与生活的密切联系。
2.体现利用学生已有的知识和生活经验。
八、论述题、
1.请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。 2、结合教育实践谈谈多元智能理论对我国教育改革的启示？ 3、你认为如何实施创新教育？
4、试论课程标准与教材的关系。
5、新课程实施过程中教师角色将发生哪些转变?
6、结合你所教的学科，谈谈对义务教育课标实施的建议 7、结合教学实际，谈谈教学中应注意的几个关系。 8、根据课堂教学实际，你是如何理解学生的主体地位和教师的主导作用的关系？你的教育教学中又是如何体现学生的主体地位的？
9、新课程背景下作为课堂教学实施者，谈谈如何备课。 10、结合教学实际谈谈课程改革要求教师应树立怎样的学生观?教师观？对教师的行为要求是什么？
11、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。
12、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。 13、如何实施作业的个性化？
14、结合教学实际，你在学业考试的命题时所遵循的原则是什么？ 15、为什么说“教师的心境影响学生的学习兴趣”?
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