小学语文读写目标体系一览表
人教版 六年级 上学期
单元 阅读内容安排 人文主题 主要语言训练点 承载主要语言 训练点的课文 习作内容 安排 1.把自己想象成大自然中的一员，将自己的所见、所闻和感受写下来。 习作训练 重点 1.能细致观察景物，并能展开丰富的联想和想象。 2.清楚地表达自己的独教学实施建议（可依据读写训练点的落实自主设计） 阅读教学建议： 1.借助《山中访友》和《草虫的村落》中的具体段落，引导学生反复诵读，展开想象，认识景物特点，体会作者的独特感受。 2.学习《山中访友》和《草虫的村落》中细心观察大自然，运用联想和想象的方法，进行小练笔，写一写观察过的一种小虫。 《山中访友》感受阅读能力训练点： 《 山中访友》 《山雨》《草虫自然边读边展开联想《草虫的村落》 的村落》《索溪之美 和想象，体会作者 峪的“野”》 的独特感受。 表达能力训练点： 学习细心观察大自然，并运用联想 1 和想象表达自己独特感受的写作方法。 2.走进音响特感受和体3.拓展阅读：主题学习丛书《四季之韵》《繁星》《林世界展开想会。 海》 象，写感受。 习作教学建议： 3.丰富多彩1.引导学生在口语交际的过程中展开丰富的想象的暑假生和联想。 活。 2.教师提前准备一种素材（如声音、大树等），引 导学生仔细观察，合理想象，并能按一定顺序表达以上内容任选其一。 自己的独特感受。 3.写完后评一评，谁的想象既合理又有趣。 《詹天佑》 祖国阅读能力训练点： 《詹天佑》 围绕“祖国围绕演讲主阅读教学建议： 2 《怀念母亲》在我1.抓住具体事例《怀念母亲》 在我心中”题选取资1.引导学生概括《詹天佑》中所举的事例，领悟通《彩色的翅膀》心中 体会人物情感。 《中华少年》 2.领悟关键词句 在表情达意方面的作用。 表达能力训练点： 学习通过具体事例表现人物品质的表达方法。 写一篇演讲料，学写演过具体事例表现人物品质的方法。 稿。 讲稿。具体2.借助《怀念母亲》，引导学生抓住具体事例中描做到：（1）写人物言行、心理活动的关键词句，体会人物情感结合具体材及品质。 料把观点表3.结合两课中通过具体事例表现人物品质的方法，达清楚；（2）进行小练笔：通过一两个具体事例描写身边一个表达出真情人。 实感；（3）4.拓展阅读：苏教版《轮椅上的霍金》《钱学森》；格式正确。 主题学习丛书《我的中国心》《感动中国》《弃子救国》。 习作教学建议： 1.借用例文，明确演讲稿的格式和特点。 2.引导学生恰当运用综合性活动中搜集到的资料，使演讲稿更富有感染力。 3.进行演讲，共同评议，进一步明确演讲稿要求。 《穷人》《别饿阅读能力训练点： 坏了那匹马》继续学习抓住描《唯一的听众》写人物语言、心 《用心灵去倾理活动等的句人间 听》 子，入情入境地真情 3 阅读课文，感受人物美好的心灵。 表达能力训练点： 《穷人》 《唯一的听众》 写一写日常生活中体现人们相互关爱的事情。 运用细节描写，将体现人与人之间相互关爱的事件写具阅读教学建议： 1.抓住《穷人》《唯一的听众》中环境及心理描写的句子，引导学生边读边用心体会，联系实际展开想象，与文本及人物进行心灵对话。 2.引导学生反复朗读细节描写的句子，通过联系上体；表达自下文等方式，在揣摩人物心理、体会人物情感的同己的真实情时领悟作者巧妙运用细节描写刻画人物形象的表感。 达方式。 3.运用从两课中学到的刻画人物形象的方法，续写领悟作者通过环境描写、人物对话及心理活动等描写，表达情感的方法。 《穷人》。 4.拓展阅读：苏教版《爱之链》；主题学习丛书《蓝手套》《父亲的跪》《小抄写员》；整本书《绿山墙的安妮》。 习作教学建议： 1.先让学生回顾看到或经历过的体现人与人之间相互关爱的事例并与同学交流，提醒学生按一定顺序说清楚。 2.总结本单元学到的环境、对话、心理等描写方法，引导学生恰当运用这些方法将事件中印象最深的画面说具体。 3.写完后小组间互相修改。 《只有一个地珍爱阅读能力训练点： 《只有一个写一篇关于1.结合生活阅读教学建议： 球》 家园 继续练习抓住要地球》 环保的建议实际，将提1.借助《只有一个地球》的学习，引导学生抓中心《鹿和狼的故点读懂说明文，《这片土地书或看漫画出的建议写句概括课文要点，进而把握课文主要内容。 事》 把握课文主要内是神圣的》 写感受。 清楚、具体。 2.借助《这片土地是神圣的》的学习，引导学生把《这片土地是容。 2.注意写建握课文主要内容，品味优美语句，领悟作者情理交 神圣的》《青山表达能力训练点： 议书的格融进行演说的表达方法。 4 不老》 1.继续学习通过式。 3.拓展阅读：主题学习丛书《幸福岛的沉没》《救 具体事例说明道 救它们》。 理的方法。 2.继续学习情理交融进行演讲。 习作教学建议： 1.写建议书：（1）课前布置学生调查周围存在的浪费资源、污染环境的现象；（2）搜集治理污染、浪费的建议和好的做法；（3）掌握写建议书的正确格式；（4）引导学生将建议内容写具体、条理。 2.看图作文：（1）引导学生按一定顺序仔细观察图画；（2）读懂画面内容，并就看到的画面展开想象说给同学听；（3）将自己的感受结合实际说具体。 走进阅读能力训练点： 鲁迅 1.能对阅读内容进行恰当概括，理清文章脉络。 2.学习结合时代背景，理解含义《少年闰土》《我的伯父鲁1.用一两件1.能通过具阅读教学建议： 事来介绍一体事例写出1.通过引导学生为《少年闰土》《我的伯父鲁迅先位小伙伴，写出小伙伴的特点。 2.“我和好人物的特点。 2.把事情的经过和结果生》加小标题的方式，把握课文主要内容，理清文章脉络。 2.借助《我的伯父鲁迅先生》，引导学生联系上下文，结合时代背景，深入思考，理解文中含义深刻 迅先生》《一面》 《有的人》 5 深刻的句子。 朋友之间的写清楚，写的句子，体会人物内心情感及品质。 表达能力训练点： 故事”续写。 具体。 3.引导学生总结学过的描写人物的方法，并交流每《少年闰土》 继续学习通过具 种方法的表达效果。 《我的伯父体事例和细节描以上内容任4.拓展阅读：主题学习丛书《军神》；推荐阅读《故鲁迅先生》 写刻画人物形象选其一。 乡》。 的方法；能对学习作教学建议： 过的描写人物的1.写熟悉的小伙伴：（1）回顾《少年闰土》及《我方法进行总结。 的伯父鲁迅先生》中描写人物的方法。（2）引导学生先说一说自己熟悉的小伙伴，引导学生重点选择一两件事突出人物特点。 2.续写“我和好朋友之间的故事”：（1）认真阅读所给材料；（2）启发学生围绕主题，展示丰富想象，将事情经过和结果写清楚、具体，并注意突出人物性格特点。3.同学间互相修改。 《诗海拾贝》 《与诗同行》 6 诗歌阅读能力训练点： “诗海拾贝” 将自己喜欢合理运用诗阅读教学建议： 的魅把握诗歌大意， 的诗改写成歌形式，发1.引导学生反复朗读，通过借助注释、查阅资料等力 体会诗人表达的 一篇小短挥想象，创方式把握诗歌大意，体会情感。 情感。 文，或试着作诗歌。 2.通过阅读《爸爸的鼾声》《致老鼠》，体会儿童诗表达能力训练点： 写一首小格式自由、想象丰富的特点。 利用诗歌格式，诗。 3.拓展阅读：《我们的方阵》。 发挥想象，试写一首小诗。 习作教学建议： 1.学生先交流要写的主题及选择的原因。 2.引导学生思考该主题的特点，并展开丰富想象。 3.仿照儿童诗《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，试写一首 小诗。 4.自主反复朗读修改，同学间交流欣赏。 《老人与海鸥》人与阅读能力训练点： 《老人与海根据图片报1.认真观察阅读教学建议： 《跑进家来的动物 学习抓住重点场鸥》 道，写一篇图画，展开1.借助《老人与海鸥》《最后一头战象》的具体场松鼠》《最后一景，用心体会文《最后一头想象作文。 丰富的想面描写，入情入境，体会文章情感。 头战象》 章蕴含的情感。 战象》 象。 2.整合领悟两篇课文中场面描写的方法；选择《最 《金色的脚印》 表达能力训练点： 2.运用细致后一头战象》中嘎羧告别村寨或驻立江边回想往事 学习作者通过细 的描写将故的场景，想象内心感受，进行练笔。 7 致的场景描写表事写具体，3.拓展阅读：主题学习丛书《军犬黑子》，推荐整达真情实感的方法。 感情要真本书阅读《我的野生动物朋友》《野性的呼唤》。 实。 习作教学建议： 1.引导学生仔细观察图片及文字介绍，读懂图片内容。