① 把人当作物，或把此物当作彼物来写
例：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
② 把甲事物当成乙事物来写。
例：月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。（朱自清《荷塘月色》）
3. 夸张
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
例：只能看到巴拿大的一块天地。
（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
例：她还没有端酒怀，就醉了。
4. 排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5. 对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
（1）正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例：才饮长江水，又食武昌鱼。
6. 反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
（1）连续反复（中间无其他词语间隔）
例：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（2）间隔反复（中间有其他的词语）
例：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
7. 设问
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8. 反问（反诘）
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9. 借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
（1）部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
（2）特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去??（《故乡》）
（3）具体代抽象。
例：南国烽烟正十年。（陈毅《梅岭三章》）
（4）工具代本体
例：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）
（5）专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）
10. 引用
引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果。
作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
（1）明引（直接引用）
例：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤于弟子。
（2）暗引（间接引用）
例：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
11. 反语
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 例：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12. 对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
13. 通感
利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
例1：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）
以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。
例2：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。
（三）词语的色彩
1. 语体色彩
语体色彩是指说某个领域里使用的语言的特点。从词汇分类来分，一般分书面语色彩和口语色彩两大类。
口头语体和书面语体各有特色，又密切联系。
2. 感情色彩
词语的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定鄙视等感情。
褒义词是含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意义上的词。贬义词是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。中性词是不带褒义和贬义感情色彩的词语，根据语言表达的需要可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。
3. 形象色彩
词语的形象色彩是词语指称的对象在人们意识中生动具体的反映，是词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。在语言运用中，词义的形象色彩对增强词义的明晰性，构筑丰富的同义关系，强化语言的表现力有重要的作用。
（四）语言和文化的关系
【模拟试题】
1. 请围绕“节约”这一话题，用“少一点??，多一点??”的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。
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2. 请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。
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3. 在“生活/事业”“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。
例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。
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4. 请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词（20字以内）。
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5. 从A句或B句中任选一句，仿照例句完成喻体部分。要求：两个喻体的内容构成对比关系。
例句：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩登时装的美少女。
A句：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是_______，那么网络世界便是_______ 。
B句：语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是_______，那么数学便是_______。
6. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。