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高中语文教学中审美能力的培养
作者：张革新
来源：《考试与评价》2016年第11期
【摘 要】培养审美情感对于中学生语文教育来说是非常重要的。而且现在新课改也为此做出了明确的规定。语文教育本身就具有审美的功能，高中语文教育中应该充分关注学生的情感变化，让学生在语文学习中受到美的感染和熏陶，培养起学生高尚的审美意识和情趣。 【关键字】高中语文 审美能力 教学和培养
在当今快速发展的社会下，人们的思想和思考方式都发生者急剧的变化，甚至都产生了审丑心理。在现实中好多时候有的人更享受污言秽语，特别是在网络的段子和用语，他们似乎觉得这才是人生的激情之所在。所以在现在的高中语文教育中，要加强对审美的培养，培养学生发现美、感受美和创造美的能力，让他们形成积极向上的价值观和人生观。 一、感受作品中形象的美
在文学作品中，通常有着作者深刻的思想和感情。而且通过生动的画面和丰富的景物将其表现出来，从而达到景、情合一的状态。比如在语文教学中可以通过朗诵、演唱，从听觉上把学生引入作者所描述的美的境界。当然老师也可以通过幻灯片或者视频来让学生更直观的体味作品的美，从而唤起学生对美的探求。比如在讲朱自清的《荷塘月色》时，可以让学生闭起眼睛，老师通过有感情的朗诵，让学生也能跟着作者步入夜色中，满怀心事的走近荷塘，在那美丽的荷塘边，看着那脉脉的流水，一阵风略过荷塘，似乎带走了几多的烦忧。看着这景致，想起古诗词中对莲花的描述：采莲南塘秋，莲子过人头，举头弄莲子，莲子清如水。就这样想着，不知不觉中又转到了家门口，学生也随即睁开了眼。学生通过这样的感受和心理体验既感受到了荷塘的美丽也体味到了作者当时一种烦闷的心情。而且朱自清也很好让学生懂得了文学能提高一个人的审美能力。就像我们看见一池塘的荷花，虽然不能像拥有深厚文学功底的朱自清一样，想到那么多关于荷塘和莲花的诗句，但是我们至少可以想到朱自清的《荷塘月色》或者周敦颐《爱莲说》中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”的句子等。这便是文学对学生审美情趣的影响。
二、品味文中优美的句子
学习文章的用词和语言，并且能对其品味和欣赏也是高中语文教学中一个重要的环节。语言文字本身可以蕴含这作者的情感或者营造出美妙的意境。比如徐志摩的《再别康桥》中的语言清新脱俗，带有一种少女般的秀丽，而且文章整体的语句节奏轻柔且委婉，宛如一首动人悦耳的歌谣，又如一首优雅的钢琴曲。也正如那一句评价：诗歌是穿着脚镣在跳舞。再比如在学习《林黛玉进贾府》时体味里面对人物的描述。比如在描述林黛玉时：闲静时如姣花照水，行动处弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。可以让学生体味语句的优美，从而体验其