2016年县级立项课题 小学生数学问题意识的培养 活动实施方案
主题教研活动实施方案
主题：小学生数学问题意识的培养
（2016—2017学年度第一学期）
小数课题组
二〇一六年十月十二日
2016年县级立项课题 小学生数学问题意识的培养 活动实施方案
一、活动背景
本次的教研活动以县级课题《小学生数学问题意识的培养》为载体，以教师行为为研究主体，通过听课发现课堂及教师行为存在的问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。
二、策划安排
教研主题：小学生数学问题意识的培养 活动时间：2016年10月12
内 容：人教版小学数学二年级上册《混合运算》 课例执教：张丽
活动成员：小学数学组全体成员
活动目标：改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。
三、实施过程
第一阶段：分析现状，提出主题。
在期初的教研会议上，要求全体成员提出教学中存在的困惑和急需解决的问题。
从老师们所反应的情况来看：
A.课堂上老师认真地教，学生没心去学。
B.学生的计算能力较好，但解决问题的能力普遍较差，特别是不会提数学问题。
这是摆在我们面前的严峻问题。那我们应该怎样去改变现状呢？只有改变学生的学习方式，以问题为主线，变学生被动的学习为主动的学习。改变数学
2016年县级立项课题 小学生数学问题意识的培养 活动实施方案
课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。
因此，本学期我们的教研主题就是“小学生数学问题意识的培养”。每个老师在汇报课时，都要体现这一主题。 第二阶段：课例示范，研究初探。
当然，一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程，让他们多种感官都调动起来，说起来似乎很容易，但做起来就没那么简单了。为了让老师们能真正融入教研的氛围中，张丽老师承担了第二节研究课，课题是“混合运算”。
第三阶段：围绕主题议课 教研主题：小学生数学问题意识的培养 观 课 点：
1）.教师通过什么方式创设宽松的教学氛围，让学生“敢问”问题？ (刘映希、马国卿、陈海花)
2）. 教师是否注重方法引导，让学生“会问”问题？ （麻生英、邓雪莲、赵海花） 第四阶段：观课。
第五阶段：讲课教师做课后反思。
第六阶段：：收集整理听课资料，教师进行评、议课。 第七阶段：总结成果 四、活动组织： （一）领导小组
2016年县级立项课题 小学生数学问题意识的培养 活动实施方案
组 长：邓雪莲
组 员： 赵海花（记录）、 张丽、 凌永辉（拍摄）、 马国卿、 麻生英、 刘映希、 陈海花 。 （二）组织形式
活动地点：斜沟乡中心学校二楼小会议室 组织时间：2016年10月12日七、八节课 五、活动要求：
1、没有特殊原因，原则上要求全体成员参加的观课和评课。
2、要积极发动学科教师，协助上课教师做好各项课前准备工作，如：收集资源、打印教学设计等。 六、讲课安排
小学数学校本教研活动讲课安排表 时间 科目 节次 第2节 授课地点 主讲教师 教学内容 混合运算 10月12日 数学
二年级（1） 班 张 丽
2016年县级立项课题 小学生数学问题意识的培养 活动实施方案
斜沟乡中心学校小学数学校本教研活动记录表
活动主题 小学生数学问题意识的培养 课 题 混合运算 教 研 组 小学数学 学 科 数学 地点 教室 55人 活动时间 2016.10.12 年 级 二（1）班 学生数 小学数学讲课教师 张 丽 观课教师 组全体成主持人 员 邓雪莲 1）.教师通过什么方式创设宽松的教学氛围，让学生“敢问”问题？ 观 课 点 (刘映希、马国卿、陈海花) 的 分 配 2）. 教师是否注重方法引导，让学生“会问”问题？ （麻生英、邓雪莲、赵海花） 观课点的分析：