10 幸福是什么
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂故事的内容，理清故事的脉络，了解牧童是怎样寻找和认识幸福的，理解幸福的含义。 学习重难点：
1、重点：通过阅读，了解三个牧童怎样寻找幸福，对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
2、难点：在理解课文内容的基础上，联系生活实际懂得幸福是什么。 学习方法：
朗读法、合作探究法 教师活动 1、你认为什么时候是幸福的？ （指名回答） 用“当 的时候，我最幸福。”的句式说一 说。 一、导入新课 2、幸福仅止于此吗？幸福到底是什么呢？今天让 我们走进第10课《幸福是什么》来寻找它的答案吧。 3、、板书题目，学生齐读。 1、课前我们都进行了预习，那么我检查一下同学们 的预习情况。 二、解决生词 2、出示生词“彼此 铁锹 树杈 诧异 小麦 义务”， 指名读，齐读。 3、理解“诧异”、“彼此”的意义。 请同学们快速阅读课文，并思考下列问题： （1）课文讲了一件什么事？ 三、初读课文，了解幸福 （2）三个牧童最后明白了幸福是什么了吗？请从文中 找出一个句子来回答。 哪位同学能复述一下课文？ 哪位同学能概括一下课文？
教学过程 学生活动 学生思考，回答。 学生齐读课题 学生读词语，并学会用重要词语造句。 学生做出“诧异”的表情。 学生快速阅读课文，教师巡视指导。 学生复述课文 学生概括课文（教师1
最后三个牧童明白幸福是什么了吗？ 四、品读课文 五、拓展延伸 六、作业布置 三个牧童是怎么弄明白幸福是什么的呢？ 组织学习小组交流，讨论结果 指导学生有感情地朗读三个青年的话。 现在我终于明白“幸福是什么？” 每个人都有着不同的幸福，医生，老师，试想一下，爸爸妈妈、警察、清洁工，他们的幸福是什么，请写下来。 虽然我们中国日益富强，但有些地方还是很困难，出示图片。 看了这些照片你想说什么？ 联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以用童话的方式表现出来。 适时指导） 指名学生回答。 学生再次默读课文 学生回答三个青年在这十年里分别做了什么事情。 生齐读“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。” 学生动笔写一写。 学生通过图片感受“幸福不能仅仅是自己一个人的幸福” 附：板书
10、幸福是什么
做医生，救了很多人
体验幸福 勤劳工作，对人有用
耕田种地，养活很多人 明白幸福
感到幸福
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