中国古代史
第一轮基础知识复习教案
第一单元 中华文明的起源 国家的产生和社会变革 课程标准 1.知道北京人的特征，了解发现北京人的意义。了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。 2.知道黄帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 3.了解西周的分封制及其作用。 4.知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。5.知道孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 1.北京人等早期原始人类文化遗存。 2.半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。 3.炎帝、黄帝的传说。 4.西周分封制的主要内容。 5.商鞅变法。 6.孔子“百家争鸣”的主要史实。 考纲要求 知识结构 考点突破 考点一 北京人等早期原始人类文化遗存，半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生 1.北京人：距今约七十万年至二十万年，发现于 ；保留了猿的某些特征；过着 生活；已经会制造、使用工具和使用 火。 2.半坡居民：距今约五六千年，发现于 省西安市，是 流域最具有代表性的聚落。农业上，普遍使用磨制石器，最早种植粮食作物 ，还种植蔬菜；住着 的房子；彩陶成为他们日常生活的主要用具。 3.河姆渡居民：距今约七千年，发现于 省余姚市，是 流域最具有代表性的聚落。农业上，普遍使用磨制石器，最早种植粮食作物 ；住着 的房子；还挖掘水井，饲养家畜等。 考点二 炎帝、黄帝的传说 1.炎帝：中华原始农业和医药学的创始人，号称 ；发明陶器；开辟集市。 2.黄帝(轩辕)：造出宫室、车船、兵器、衣裳；让下属官员发明文字、历法、算术和音乐；妻子嫘祖发明 。 3.联合：炎、黄两帝曾联合打败蚩尤部落，后为争夺中原地区，二帝在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，走向联合。 4.影响：炎帝、黄帝部落结成联盟，形成日后华夏族的主体，后人尊称他们为“ ”(“人文初祖”)，海外华人称自己为“ ”(“龙的传人”)。 考点三 西周分封制的主要内容 1.目的：为了巩固 的统治。 2.分封对象：王族、功臣、旧贵族后裔。 3.内容：周天子把 和 分给亲属、功臣等，封他们为 (即“授民授疆土”)；诸侯必须服从周天子的命令，治理诸侯国，定期到周室朝觐、纳贡和服役，镇守疆土，保卫王室。 4.影响： （1）积极影响：初期巩固了周王室统治。 （2）消极影响：后期诸侯王拥兵自重，不听周天子号令，成为春秋战国时期 的根源。 考点四 商鞅变法等史实，战国时期的社会变革 1.社会背景：春秋战国以来，铁器和牛耕的广泛使用，使个体生产成为可能，私田逐渐取代公田，从而促使地主阶级和农民阶级产生，社会形态从奴隶社会向封建社会过渡。战国时期，大国争霸，为了富国强兵，各国纷纷掀起改革运动。其中最有代表性的改革是秦国的 。 2.商鞅变法：公元前356年，战国时期秦孝公任用商鞅进行变法。 (1)内容：①编制户口，加强刑罚(体现了 家的思想)。②奖励 ：生产粮食和布帛多的人，免除劳役；从事商业而贫穷的人，全家罚做奴隶(体现出政府“重农抑商”的政策)。③奖励 ：立了军功的人，按功劳的大小封爵；没有军功的贵族子弟，就没有爵位(打破了贵族世袭制，打击了旧贵族的势力，体现了公平原则)。④国家承认 ，允许土地自由买卖(最能体现改革的封建性质)。⑤推行 (影响后世的行政管理制度)。⑥统一度量衡 (2)影响：使秦国富兵强，为以后兼并六国打下坚实的基础。 考点五 孔子，“百家争鸣”的主要史实 1.孔子： 家学派的创始人，我国历史上影响最大的思想家和把家。 (1)核心思想：①“ ”(爱人，“己所不欲，勿施于人”)；②“ ”(言行举止要符合社会规范)。 (2)政治上提倡 ，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。 (3)教育方面：创办私学，主张“ ”(不问出身贵贱和家境贫富)，提出“ ”“ ”等教育方法。 (4)影响：以孔子为代表的儒家思想后来成为封建社会的正统思想，他的弟子将其言论整理成 一书。 2.百家争鸣： （1）背景：春秋战国时期，社会经历着划时代的变革，不同政治、思想派别的代表人物对当时亟待解决的社会问题发表各自的意见，在思想领域上形成了“ ”的局面。 (2)主要学派、代表人物及主要思想： 中考演练 试题详见课件或复习资料 第二单元 统一国家的建立 政权分立与民族融合 课程标准 1.知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 2.知道汉武帝巩固“大一统”王朝。 3.通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 4.知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 5.通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。 1.秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，统一国家建立的意义。 2.汉武帝大一统的主要史实。 3.丝绸之路在中外交流中的作用。 4.了解三国鼎立形成的史实。 5.北魏孝文帝促进民族交融的措施。 考纲要求 知识结构 考点突破 考点一 秦兼并六国和秦始皇加强中央集权史实，统一国家建立意义 1.秦朝的建立：公元前230~前221年,秦国以“连横”(秦国远交近攻，各个击破)的策略打破了六国的“合纵”(六国南北联合，共同抗秦)，先后兼并了韩、赵、魏、楚、燕、齐。公元前221年，秦王 (秦始皇)统一全国，建立起我国历史上第 个统一的多民族的中央集权的封建国家 朝，定都咸阳(今西安)。 2.秦朝建立中央集权制度、加强统治的措施： (1)政治上：创立了封建专制主义的中央集权制度。①最高统治者称 ，总揽全国一切军政大权。②中央设 、 、 ，分别管 、 和 。③地方推行 。 (2)经济上：统一度量衡；在全国统一以 为标准样式的货币。 (3)文化上：统一 ，把 作为全国规范文字。后来又推广 。 (4)思想上：为加强思想控制，实行“焚书坑儒”(结果：钳制了思想，摧残了文化)。 (5)军事上：为防御匈奴进攻，修筑了西起临洮、东到辽东的万里 。 (6)交通上:车同轨(统一车辆形制)。 3.秦统一中国的意义：结束了长期以来诸侯割据混战的局面；有利于人民生活安定和社会生产发展，符合当时各族人民共同的愿望；有利于我国经济、文化交流和中华民族的发展。 考点二 汉武帝大一统的主要史实 1.背景：西汉初年，统治者实行休养生息的政策，使经济得到恢复发展。汉武帝刘彻即位后，采取措施进一步加强中央集权统治。 2.汉武帝大一统措施： (1) ：汉武帝采纳儒家代表 的建议，排斥和抑制其他学说，把儒家学说定为治国的指导思想。从此，儒家学说被确立为封建专制王朝的正统思想。 (2)削弱 势力：为加强皇权，汉武帝采纳大臣主父偃的建议，颁布“ ”。 ①内容：规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外，还可以推“私恩”，把王国封地分给其他子弟，皇帝封他们为侯，归中央直接管辖。 ②作用：汉武帝“不废一兵、不损寸土”，既削弱了封国势力，又得到了大多数诸侯子弟的拥护。 (3)强化 制度： ①在中央设立 ，监督和检举京师百官及皇族的不法行为；②在地方设立 ，监督地方官员，打击地方豪富，直属皇帝指挥。 3.结果：中央集权得到空前加强，大一统帝国得到巩固和发展。 考点三 三国鼎立形成的史实 1.背景：东汉末年，政局混乱，军阀混战， 控制汉献帝，“挟天子以令诸侯”。公元200年，曹操大败袁绍，取得 之战胜利，统一了黄河中下游地区，并准备统一全国。与此同时，孙权占据长江下游的江南地区，刘备在荆州一带有诸葛亮辅助，实力有所发展。 2.赤壁之战：公元208年，曹操军队与孙权、刘备联军在 交战，孙刘联军以少胜多，打败曹军。 3.三国鼎立形成： (1)魏国：220年建立， 称帝，国号魏，定都 。 (2)蜀国：221年建立， 称帝，国号汉，定都 。 (3)吴国：222年建立， 称帝，国号吴，定都 。 考点四 丝绸之路在中外交流中的作用 1.背景：西汉时， (人名)两次通西域(今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方)，为丝绸之路的开辟创造了条件。 2.陆上丝绸之路： (今西安)→河西走廊→ 今新疆地区 →中亚、西亚→大秦(今欧洲罗马)。 3.作用：①沟通了 方交通，促进了中国与中亚、西亚和欧洲的 交流(中原的冶金、凿井等技术传入西域，西域的葡萄、石榴、核桃等传入内地）。②公元前60年，西汉政府设立西域都护，从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖。 考点五 北魏孝文帝促进民族交融的措施 1.目的：北魏(鲜卑族政权)统一黄河流域，结束了分裂局面，为了加强对中原地区的统治，学习 族先进的文化。 2.人物： (拓跋宏，后改为元宏)。 3.措施：①迁都 。②说 、穿 、改 、与汉族通婚。③用汉制(采用汉族官制和律令)、学汉礼(学习汉族礼法，尊崇孔子)。 4.作用：有利于北方经济发展，加速了北方各族封建化进程；促进了民族 。 中考演练 第三单元 繁荣与开放的社会 经济重心的南移和民族关系的发展 课程标准 1.知道唐太宗和“贞观之治”，初步认识唐朝兴盛原因。2.了解科举取士制度的创建。 3.以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。 1.“贞观之治”的主要内容。 2.隋唐科举制度的主要内容。 3.唐朝与吐蕃等民族交往的史实。 4.遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，唐朝中外文化交流的发展。 试题详见课件或复习资料 考纲要求 知识结构 考点突破 考点一 “贞观之治”的主要内容 (1)背景：唐朝 (李世民)吸取隋朝兴亡的教训，统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，因太宗年号为“贞观”，故称“ ”。 (2)内容：①政治上，沿袭和完善隋朝的三省六部制，中书省负责 ，门下省负责 ，尚书省负责 。②经济上，重视发展生产，减免赋役。③任用贤才，虚心纳谏，敢于直言的 被唐太宗比喻为可以“知得失”的一面镜子。④完善科举制，扩充国学。