流线体
学生体会压力大，摩擦力大；压力小，摩擦力小
学生体会接触面光滑，摩擦力小，接触面粗糙，摩擦力大
学生猜测把接触面变光滑可以减小摩擦力、弄些花纹可以增大摩擦力、滚动能减小摩擦力、把物体的形状设计成流线型可以减少阻力??
学生实验
学生实验
学生实验
讨论、交流自己 的意见具有十分重要的意义，因为惟有交流，才能让学生表达更清楚，推理更严密。
三个实验虽然不同，但都以不同的方面验证了接触面粗糙摩擦力大，接触面光滑摩擦力小，用滚动代替滑动可以使摩擦力更小，以及流线体在液体中的阻力最小。 为了避免学生盲目地动手，在记录单上打上了操作指南，同时也是为了节约时间，也可以分小组进行。
三、 总结
1、我们通过实验已经知道了怎样增大或减小摩擦力，日常生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力？ 依次出示图片：
脱手镯、理发用的电推、滑旱冰、抽屉上的滚轮、给汽车上防滑链、运动员手上的镁粉、挖掘机轮子和推土机的履带
2、同学们，今天我们学了什么？你有什么收获？在生活中，希望同学们开动脑筋想办法。让摩擦力扬长避短，更好的为人类服务。
学生思考、回答
学生谈收获
让学生用所学知识解决生活中的问题，培养学生的科学应用意识。
板书设计
4、摩擦力的秘密 产生：接触、运动。 阻碍运动的力
接触面 粗糙 大 光滑 小 滚动 更小
流线体 小