1 学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 能够读准音节，会读拼音词。 教学重点难点：
1.能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 2.能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、复习检查 1 听音拿卡片。
把ｊｑｘ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。 2 提问：ｊｑｘ与ü相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？ 二、引新授内容 1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？ （2）学生回答问题时，板书：ｚｉ ｃｉ ｓｉ 2 教师总结故事。
刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。
告诉学生他们黑白上的ｚｃｓ也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书：ｚｃｓ） 3 (1)出示语境歌（老师范读） 四只小刺猬， 一起学字母，
老师领着念， 学生跟着读。 （2）领读儿歌。
二、教学ｚｃｓ的读音和写法 1 教学读音、形。 （1）ｚ的读音和形。
①板书 ，并出示图一。（图上画的是谁？她正在干什么？） 图上画了一小女孩，她正在学习2字。
②告诉学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （像个2字ｚｚｚ）
⑦教学顺口溜：像个2字ｚｚｚ。 2书写
①教师范写（要求学生认真看）
写好之后提问：ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚ由一笔写成，写在中格） ②学生书空、描红。 3教学音节ｚｉ及四声。
①ｚ有个好朋友叫ｉ。出示音节ｚｉ。
②告诉学生：ｉ在ｚｉ中不说话，是哑巴，他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音节，不要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。 ③教师范读音节ｚｉ。
④领读、齐读、指名读。 ⑤比较ｚ和ｚｉ发音方法的异同。 指读ｚ和ｚｉ卡片。
教师发音，学生辨别，拿卡片领读。 ⑥出示：ｚīｚíｚǐ
学生自由练读，引导用ｚｉ的四声练习组词。 4 教学音节ｃ和ｃｉ （1）教学声母ｃ的读音 ①出示表音表形图二
图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌） ②出示声母ｃ，告诉学生ｃ的读音像带刺的刺。 ③老师范读ｃ。
④告诉学生：ｃ的发音方法与ｚ差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，老师巡视注意纠正。 ⑥检查发音情况。 指名试读。 开火车读。
（2）教学ｃ的字形和书写方法。 ①谁来说说ｃ像图上的什么？ （弯曲的仙人掌） 你觉得它还像什么？ ②试着自己编顺口溜
半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ。
③ｃ有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。
教师边写边说：ｃ一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。
④学生书空，描红。 （3）教学音节ｃｉ及四声。
①ｃ和ⅰ也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。 ②引导学生根据ｚｉ的读音方法，推测ｃｉ的读法。 ③学生试读，老师纠正。 ④指名读，齐读。
⑤引导用ｃｉ的四声组词。 5教学声母ｓ及整体认读音节ｓｉ （1）教学ｓ的读音 ①出示表音表形图三。
指名说说图意。（图上画了两条丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜胡须） ②出示声母：ｓ，告诉学生ｓ的读音和丝瓜的丝有点像。
③教师范读并讲述：读ｓ时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气流从中擦出来。 ④学生练读，教师检查。 ⑤指名读，齐读，开火车读。 (2)教学s的字形及书写方法。
①引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。 （s像图上的丝瓜须，s又像半个8字） 顺口溜：丝瓜丝儿sss。 半个8字sss。
②教师范写s，边写边说：s由一笔组成，位置在中格。 ③学生书空，描红。
（2）教学整体认读音节ｓｉ及四声 ①教学方法同前
②练习用ｓｉ的四声组词。
四、巩固练习
1 抽读字母卡片ｚｃｓ，告诉学生ｚｃｓ是平舌音。 2 抽读整体认读音节卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ
教学目标：
1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。 教学重点难点：
教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片 主要板书计划： 作业设计安排： 教学过程：
第一课时 一．复习检查 1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 2 j q x与u相拼时要注意什么？
二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容 1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？ 学生回答问题时相机出示zi ci si。 2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。 三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。 1教学声母z，音节zi。 （1）教学z的读音
出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？
出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。 （2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。 像个“2”在z z z。 教师范写z。 学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。