被跃入眼帘的情景惊呆了：妈妈恬静地躺在床上，爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探进来，夹着桌上的一瓶茉莉淡淡的清香，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好。（ “坐”“握”“伏”等细节表现爸爸对妈妈的关心与爱护，阳光和花香了营造一种温馨的氛围。）
似乎是我惊醒了爸爸，他睡眼朦胧地抬起头，轻轻地放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。望着爸爸憔悴的面容和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问:“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”我一时找不到什么话来回答爸爸，也不知用什么词语来表达我的心情，只觉得像有一股泉水流进心田，很清，很凉。（“轻轻地放下”“蹑手蹑脚”等动作和爸爸的回答，都表现父母之间的相互体贴。）
“我去买早餐。”爸爸说着就出去了。我悄悄溜进病房，又悄悄关上门。可当我回过头来时，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：“女儿，来帮妈妈揉揉胳膊和脚。”原来妈妈早已醒了，我忙问：“妈妈，你怎么了，你哪里不舒服？”“不是，是你爸爸伏到床边睡着了，我怕惊动他，所以不敢轻动，不知不觉，手脚都麻木了。” （通过对话描写交代妈妈手脚麻木的原因，表现妈妈对爸爸的体贴与关爱。）
听着这简简单单、平平淡淡的一句话，我深深地感动了。内心不禁热血沸腾。突然间，我的眼睛触到了那束茉莉花，它显得越来越朦胧，然而却更加洁白纯净。（通过前面的细节描写，水到渠成地赞美父母的爱情“平平淡淡”但“洁白纯净”）
爱，淡淡的，正如茉莉的香。（照应开头，再次点题，余音袅袅）
【点评】这是一篇规范、感人的记叙文。规范表现在：时间、地点、人物、事情经过等要素齐全；作者把要表达的主题隐藏在叙述之中，让人物的言行来“表演”。感人表现在：小作者能细心观察生活，善于用言语、动作、神态对人物心理进行细致刻画；通过具体生动、细致到位的细节描写来表现父母之间深厚而淳朴的爱。
二、近年中考考题题意破解：
（1）命题形式变化趋势：
纵观近五年的漳州中考作文命题方式：2008年是“命题作文”和“话题作文”二选一；2009年、2010年是“命题作文”和“半命题作文”二选一；2011年是“半命题作文”和“材料作文”二选一。2012年为“命题作文”和“材料作文”。2013年也是“半命题作文”和“材料作文”。话题作文落幕，材料作文登场，命题、半命题依旧受青睐。因此，2014年应该是继承性的“命题（半命题）”和“材料作文”二选一的命题方式，仍然以“记叙文文体写作”和“简单议论文文体写作”为主。而且大都降低了审题难度，减少对考生的限制，考生有较大的选择自由。
（2）命题文体样式解读：
6
命题的“要求”虽然都明确说明“文体不限”，但从“题目”的字面看（审题），“命题、半命题”应以“记叙文（散文）”文体写作为主，如2008年的《幸福像花儿一样》应从生活中截取“幸福”的片段，描绘“幸福”的体验；2009年的《放假了》更明显应描写“放假”的生活经历感受，描绘放假的斑斓色彩；2010年的《你让我如此美丽》，虽然题目中要注意突出“让”的内容，注意“你”的实虚含义，但还是要以描写生活经历和变化感受为主；2010年的《走过______》；2011年的《_________在飞扬》；2012年的《成长一路有你》，2013年的《我的_______,我的歌》，很明显应以记叙文文体写作为宜，通过过往生活中人、事的回忆表达自己的内心感受； 而2011年的“材料作文”，是一则寓意丰富，富有启发意义的寓言，很能引发学生的生活联想，引发学生对“自我态度”的思考和感悟，适合写议论文。2012年的“材料作文”是一则取材学生熟悉的学习生活细节，很能引发学生的思考，2013年的“材料作文”是一则自然现象类的寓意丰富的材料，也适合写议论文。 二选一的题目，考生有更大的写作空间，更能适合于不同层次，不同类型的学生。
（3）命题取材角度解读：
不管形式如何变，命题都能体现“课标“精神，体现现实生活特征和人文精神，贴近学生生活实际，让学生有事可写，有情可抒，有理可议。一个好的作文题，不应设置审题障碍，而应引导激活学生的生活积淀，让学生能真切的想有个性有创意地表达对自然，社会，生活的独特感受和体验。
因此，命题取材导向主要体现以下几点： ① 自我类：
关注自己的内心感受情感内容，关注个性发展内心感悟。这是学生最有话可说的材料角度。“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”是中考命题的重要原则之一。
其实，最能表达真情实感的文章都是以表达“自我”为主，中考设题以“自我”为题的不在少数。如《那一次我真的很棒》《你让我如此美丽》《奖励自己》《我多想________》《假如我是________》《成长一路有你》等。 ② 生活类：
生活类设题，主要关注考生的不同角度的生活体验。近几年的中考作文命题一个显著的特点是与考生的“生活”紧密相连，贴近考生的实际生活。几乎每个作文题都在考试的“生活”范畴内，涵盖考生的“家庭生活”，“学校生活”，“社会生活”。这类文题要求考生关注不同角度的生活经历和体验，表达考生自己独特的情感和感悟。 如《我的初中生活》《放假了》《在尝试中成长》《我身边的________》等。考生审题应把眼光拉回自己的“生活经历”中，在具体的描写中表达真情实感。 ③ 情感类：
《课标》指出“写作要感情真挚”，能“表达真情实感”。因此，多数中考作文设题都与“情’结缘，“亲情，友情，师生情”，“感动，幸福，快乐，温暖，渴望，真爱；忧愁，烦恼，苦闷，伤感，迷惘，失落”等，都是考生可以表达的真情实感。如《心中有话对你说》《留住那份真情》《回味_______》《沐浴_______》等。
④ 感悟类：
初中生的作文主要还是生活作文，文化性和思辨性对大多数学生而言总体还
7
是要求太高。因此“命题，半命题”和“材料作文”二选一的形式，就给了不同层次学生有了较大的文体选择空间。因此作文命题的指向大都是让学生写自己生活中的人物事件以及对此的体验和感悟。题目正是要能引导学生将目光投向平常的生活，发现生活中的点点滴滴的美好，不说空话假话套话。
这里的“感悟类”也是从学生的实际生活的角度，从学生的认识水平出发来设置命题，不设置“文化性和思辨性”较强的话题。从漳州近几年的作文题目看，“命题，半命题”还是以写作“记叙文”文体为宜，“材料作文”以写“简单议论文”文体较能扣题。如2011年的“材料作文———寓言故事”，内容简单，角色单纯，寓言不深，容易激发学生的生活联想，引发学生的认识感悟，学生对“自信”，“换个角度看问题”等认识不会有太大的困难。因此，“感悟类”作文，应该是2012年的必考类型。学生的“成长感悟”，“人生修养”，“美好品德”，“正确心态”是主要内容，是初中学生可以理解应该认识的简单道理，没有也不会有很强的思辨性。这是考纲的原则之一。 ⑤ 创新类：
“创新”除了手法形式上的，更重要的是思维的创新。“对有创意的表达应予鼓励”，这是中考作文评价的原则之一。近几年的中考作文试题大多突出了对考生想象力创造力的考查，鼓励考生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，写出有个性，有创意的文章。
有的材料作文，明确要求考生“发挥联想和想象”，力求有创意的表达，力求有“独到的见解”。如《我的另一片天空》《亮点》《跨越那道“山”》《这也是一种美》等，都要求考生展开联想想象的翅膀，抓住题眼，打破常规想法，进行思维的突破，才能理解“另一片”，“亮点”，“山”和“也是”的内涵，写出有创意的文章。
由此，不难预见2014年漳州中考作文应是稳中有变，但不会大变。形式上延续2011年、2012年、2013年的“命题（半命题）”和“材料作文”二选一。取材内容范畴上更加关注“自我”，“生活”，“情感”，“感悟”，“创新”这五大主题（侧重记叙文）。
1，围绕自我的成长历程感受：如以个人兴趣，个性追求，朋友交往，身心健康，成长经历，心灵感悟等为内容。
2，捕捉生活的真情与美丽：如风景，精彩，美好，真情，理解，感悟，分享等为内容。
3， 表达生活的经历和感受：如抒写“亲情，友情，师生情”，“感动，幸福，快乐，温暖，渴望，真爱；忧愁，烦恼，苦闷，伤感，迷惘，失落”等真情实感。
4， 铸就美好的品德修养：如以奋斗，关爱，理解，责任，宽容，乐观，自信，自强，自立，诚信等为内容。
5， 关注身边的社会热点：如网络，环境，和谐，诚信，关注弱势群体
三 ，中考作文评分标准及解读； [1]基础综合分(60分) 项 目 语言 结构 内容 类 别 24分(12分为基准) 24分(12分为基准) 12分(7分为基准) 8
一类卷(好) (60—49分) 55分为基准 二类卷(较好) (48—37分) 43分为基准 三类卷(中) (36—25分) 31分为基准 四类卷(差) (24一O分) 12分为基准 中心明确 内容充实 中心较明确 内容较充实 中心还明确 内容还充实 中心不明确 偏离题意 结构合理 通顺、连贯、偶有语 条理清楚 病 较通顺、连贯 语病较少 还通顺、还连贯 语病不多 不通顺 语病较多 结构较完整 条理较清楚 结构还完整 条理还清楚 结构不完整 条理不清楚 [2]特别分(10分) 有深度 有文采 有创新 10分 驾驭语言能力强 主题深刻 善用各种表达方式或 构思巧妙角度新颖 感情真实、真挚 修辞方法 某方面有独到之处 细节生动形象丰满 [3]附加分(4分) 4分 卷面整洁 书写规范 字体美观标点正确
说明： 1．评分可采取整体印象与分项分等相结合的方法。一般说来，[1]“基础综合分”60分可与[2]“特别分”10分综合考虑一并评出。“特别分”无需面面俱到，只要其中某一点特别突出，即可加至满分10分。
2．[3]“附加分”4分视具体情况酌情加1—4分，加分后出现超满分者，按满分70分计分。
9