宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
2013-2014学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级
第 5 周 第 1课时 总第33 课时
课题名称：《日月潭》 教学目标：
1、会认9个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：
1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水2、有语气的朗读课文。
难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。
教学准备：课件 教学时间：2课时
预习提纲
1.读课题，猜想课文会写什么。
2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ △ ”标出文中翘舌音的字。 3.在文中用“ ○ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。
4.把本课带[ ]的多音字整理在课文空白处。 5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程 ：
一、导入：
1、 同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？ 学生畅所欲言。
2 、今天老师请来了一位导游姐姐，（课件出示）她要带我们去一个美丽的地方。快听她说说吧！（课件演示，教师板书：日月潭） 3、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？
归纳学生的问题：板书：在哪 名字的由来 风景怎样 二．预习反馈
1、检查自学情况。
1
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（1）认读生字卡片——抽读生字卡片
（2）出示词语：群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境 学生边轻声读边在书上用自己喜欢的颜色涂出。 （3）说说自己是用什么方法记住生字的。 2、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？
环绕：围绕（造句） 茂盛：（植物）长得多而且茁壮 隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显 建筑：建筑物，（举例说） 清晰：清楚 朦胧：模糊不清。（说出反义词：清晰，清楚）
仙境：指传说中神仙住的环境优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？） 群山环绕：指日月潭四周有很多山，被群山包围起来。 名胜古迹：指前人遗留下来的建筑。 2、指导书写
“岛””“展“环”“绕”“建”“纱”
重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区别。 3、检查读课文
4、说说读完课文，你知道了什么？
板书设计：
9、日月潭
在哪 名字的由来 风景怎样
限时作业：《新课堂》第9课第1题 课堂反思：
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2013-2014学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级
第 5 周 第 2课时 总第34 课时
课题名称：《日月潭》 教学目标：
1、会认9个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。
3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：
1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水 2、有语气的朗读课文。
难点：理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。
教学准备：课件
预习提纲
1.读课题，猜想课文会写什么。
2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ △ ”标出文中翘舌音的字。 3.在文中用“ ○ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。
4.把本课带[ ]的多音字整理在课文空白处。 5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程 ： 一、预习反馈
1、 课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？ 日月潭在哪里？
日月潭中美丽的小岛叫什么？ 日月潭的名字是怎么来的？
课文中介绍了日月潭什么时候的景色？ 二、精讲点拨
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（一）、1、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？
2、学生默读，画出有关句子。 3、交流心得。
⑴出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。 ⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。 日月潭在（ ）。 ⒋日月潭的名字是怎么来的呢？默读第二段
⑴ 自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。 ⑵ 全班交流，并指导朗读。 ①日月潭的水有什么特点？
③出示句子：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
Ⅰ日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？
北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
Ⅱ比较句子{ 北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。Ⅲ用“因为……所以”来说说日月潭名称的来历。 学生自由准备——指名说——同桌互说 ④指导朗读
（二）轻声读课文3、4自然段，把认为写得美的句子画下来。
1、交流心得
⑴交流自己喜欢的句子，教师相机点拨和指导朗读。 预设：清晨的景色：
让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么？
水中的倒影由于薄雾变得模糊不清，树上是用哪个词来形容的？（理解隐隐约约） 中午晴天的景色： 蒙蒙细雨的景色：
让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？
理解“朦胧”。对照晴天和雨天日月潭风景课件，让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。 ⑵评读升华
①有感情地朗读自己喜欢的部分。 ②学生选择朗读展示。配画面朗诵课文。
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2、讲读第五自然段。
⑴是啊！日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第五段。 ⑵什么叫“吸引”？结合课文说一说。 ⑶练读。
①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”） ②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）
③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）
三、拓展延伸
你知道台湾还有什么美景吗？
四、系统总结
说说自己学了这篇课文，有什么想法？
板书设计：
像太阳 清晨 薄雾
9 、日月潭 中午 太阳高照 风光秀丽
像月亮 下雨 细雨蒙蒙
限时作业：《新课堂》第9课第2题
课堂反思：
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