宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
②让学自由读第四自然段，画出描写总理衣着和表情的词句。 ③结合图，说说除了总理，还有谁也是笑容满面?
④师：傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面，现在也请你笑容满面地读一读第五自然段。 3.体会第五自然段
①分角色扮演，老师扮演总理，同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。 ②启发想象
总理把水泼到老人身上，祝愿他们： 总理把水泼到青年人身上，祝愿他们： 总理把水泼到小孩身上，祝愿他们：
③正因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘”的。
④有感情朗读6—8自然段。
三、拓展延伸
我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情，哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?学生介绍。
老师补充，如彝族“火把节”、壮族“对歌节”、蒙古族“那达慕大会”等。
四、系统总结
谈学习收获
板书设计：
11难忘的泼水节
傣族人民 周总理 跳 笑
泼 洒
限时作业：《新课堂》第１1课第2、3题 课堂反思：
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宁阳县乡饮乡韦周中心小学学校教案
2013-2014学年下学期 语文 学科备课 设计人：梁芳 年级：二年级 第 5 周 第 8课时 总第40课时
课题名称：示字旁和衣字旁的书写要领 教学目标：
1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：
通过本课教学，巩固正确“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。
教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。 教学过程：
一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。
二 教学提示
1、复习前课内容。
（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？
（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？
2、新课指导。
（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。 3、书写指导。
三 例字指导
“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。 “补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。 “礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。
“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。
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“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。
“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。 “衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。
“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放
四、练习写字。 五、板书设计
“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，
太紧太松都不行。
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