间是假设关系。故选“如果……就……”
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。③④⑤⑥题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
8.【答案】（1）跳动的精灵；翠绿；一个身穿绿色晚礼服的翩翩公子 （2）战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。 （3）翠鸟鸣声清脆，我们怎么会不喜欢它呢？
（4）逃亡,丢失；关牲口的圈；羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。
（5）不同的角度看；有所差别,要从不同的角度看问题,尊重事实,不可根据自己的想象歪曲事实。
（6）碧玉妆成一树高 （7）鸟笼里飞不出雄鹰 【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。（3）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。故：翠鸟鸣声清脆，我们怎么会不喜欢它呢？（4）要求学生结合词语境理解字义。逃亡,丢失 关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。依据课文内容可知，同一个事物从不同的角度看，会有所差别,要从不同的角度看问题,尊重事实,不可根据自己的想象歪曲事实。（6）、（7）考查对古诗背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。（3）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。（4）本题考查学生结合词语境理解字义的能力。（5）只要观点正确，
表述合理，文通句顺，书写认真即可。（6）、（7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。
二、阅读理解与运用
1.【答案】（1）我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
（2）每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。 （3）略
（4）不努力；徒伤悲；把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦 【考点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（4）考查对古诗名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句即可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。【点评】（1）、（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。 2.【答案】（1）一只蚂蚁 （2）自得；治服；夸耀；歌颂 （3）：“；，；，；！”
（4）哎，真可怜，连那么个小土 堆和小水洼都过不去！” （5）心里不明白。；深刻地思考。
（6）明白了在生活中谁都不可能一劳永逸，只有辛勤地不间断地劳动才能生存下来。 【考点】词义，标点符号，课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。得意满意，感到满足时的高兴心情。征服：用武力降服。炫耀：夸耀,向人显示自己有本领、有功劳、有地位有势力等。赞颂：赞美歌颂。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。一面叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆和小水洼都过不去！”（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。（5）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。疑惑不懈：心里不明白。深思：深刻地思考。（6）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（4）此题考查筛选相关信息的能力。（5）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。 三、口语交际和习作展示
1.【答案】我是中学生，我要做的就是要过节能低碳的生活，少坐私家车，多坐公交车。不乱扔垃圾。 【考点】语言表达
【解析】【分析】从小处落笔虽然环境保护是个大问题，但是我们写作时候可以小中见大，从小处落笔，一片草地、一朵鲜花、一只小鸟，甚至是生活中的一双筷子、一个塑料袋等等，都是我们很好的写作对象，都可入题，或伤害破坏或爱护保护，小中见大，从行动中从细微处体现一种意识，一种思想。【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。 2.【答案】略 【考点】写人
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：①要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；②注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；
③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；
④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。