忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 11、记叙文的表达方式及作用？ 记叙、抒情、描写、议论、说明
（1）抒情的作用：增强文章的感染力，突出文章的中心。
抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
（2）描写：分为人物描写、环境（景物）描写和带综合性的场面描写 描写的作用：使文章生动、形象、感人。
人物描写：分为语言描写（对话）、动作描写、心理描写、肖像（外貌）描写和细节描写（神态）
环境描写的作用：交代故事发生的时代背景；表现人物的身份、地位和活动场所；衬托人物的心情；渲染气氛。
细节描写：对人物的肖像、动作、神态等的细微处的具体描写。 侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物
神话故事、民间传说以及自然界中的神奇景象的描述，作用：增加了所写内容的神秘色彩，引起起读者的阅读兴趣。 12、记叙的人称：
（1）第一人称（以“我”的口吻展开叙述）
写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。
（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。 （3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。 13、标点符号的作用：
引号：（1）表引用 （2）反语，表讽刺否定 （3）表强调（4）特指
破折号：（1）表解释说明 （2）表意思的递进或转折 （3）表声音延长 （4）表插说或中断。
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省略号：（1）表内容的省略（2）表静默或思考（3）表语言的中断 （4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽
【二、记叙文阅读答题步骤】
1、首先要明确文章体裁：
是“散文(抒情散文、叙事散文)”、“诗歌”、“小说”，还是“剧本”。 （叙事、抒情散文居多） 2、阅读过程中要找到两点：
（1）主题句：多为首段或尾段的议论抒情句
（2）明确“六要素”：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 3、迅速筛选有用答案：
（1）根据题干寻找：题目问什么，我们找什么，题目问的才是重点。 （2）根据文章的线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感——这些都是答题可能的“关键点”。
【三、常见的提问及答法】
1、（细节题）：某个具体词语的含义与作用？
思考：（1）本义（2）文中含义（文中指代……）（3）深层内涵（4）起到的作用（“内容上”和“结构上”方面）
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 2、某个句子在结构上的作用？
①承接上文（句子出现在文章中间或后边部分）
②开启下文（引出下文）（句子出现在文章开头后前边部分） ③承上启下（过渡）（句子出现在文章中间部分） ④为后文作铺垫
3、概括文章主要内容和主旨？
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方法：抓准关键词，通过看题目、人物（事物）、事件，进行概括和综合总结。（内容+情感）答：此文记叙了（描写了、说明了）……，通过…… 故事，歌颂（赞美）了……，表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。 （注意：文章的每一段，特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，以及文章中富有哲理性的句子，往往是主题句。） 4、为文章拟标题？
方法：找文章的线索或中心——核心人物；核心事物；核心事件；作者情感。 通过这些拟写标题，一定要技能表达文章主要内容又能把深层次的内涵或感情体现出来。
5、（开放题）：写读书卡片？ 答案要点： 读书笔记
××年××月××日
文章标题、作者、出版社等项（有时在括号内标注出） 文章内容（概述+评论（讲述的道理或表达的情感）） 6、（细节题）：某个句子的含义和作用？ 含义：答内容——句子的表层内容和深层含义。 作用：
（1）若句子在开头一段：
从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；
从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 （2）若句子在中间某段：结构上是起到承上启下、过渡的作用。
（3）若句子在最后一段：总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
（注意：一定要联系上下文，抓对关键词。） 7、语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵
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和谐、节奏感强。（注：必须结合具体语句分析。） 8、记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
9、记叙文中抒情的作用？
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
10、比较阅读理解。
考试中，有时会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。注意细节和关键词。
11、当回答“文章中某一内容有何作用？”时可从三个方面考虑：
（1）内容方面：渲染气氛、烘托人物心情（形象）、深化主题、突出主题（升华主旨、深化中心）、强调感情；
（2）结构方面：总起全文、引出下文、作铺垫、过渡（承上启下）、前后照应、首尾呼应、点题、总结全文、点明中心（揭示主旨）。
（3）语言方面：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力、引人入胜、生动活泼。
12、以写景抒情为主的记叙文 ，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。
（1）观察角度：平视（远视）、仰视、俯视。 （2）观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。 （3）感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。
【四、答题原则】
1、学会“整体感知”。
阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。
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这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。 （1）整体感知的内容：
A、理解课文的内容和思路
阅读记叙文时，我们通过对重点词语和关键句、段内涵的仔细揣摩，理清作者的思路和主要内容，领会文章内容和主旨，从而体会作者对生活、人性、世事的感悟、态度，了解作者所持的观点和感情。
B、体会作者的态度、观点、感情
整体感知文章的主旨及作者的情感或观点，这个也就是我们的答题的思想，在解题过程中起着重要的指导意义。这也就是我们所讲的答题时，能往中心上靠的，尽量往中心上靠，围绕作者的写作意图回答问题。如《藤野先生》。 （2）整体感知的方法： A、不同的体裁有着不同的方法
（1）写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。
从描写人物时写的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特点，其中包括对人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》、《芦花荡》
（2）记事的记叙人——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如《社戏》 （3）写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。
B、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳理文章的脉络，并在此基础上进行进一步的精要分析。快速整体感知课文，我们还可以从以下几方面着手：
（1）通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落，或者还有写课文中间有明显的承上启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。
（2）通过归纳来进行提炼。有的文章的中心意思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段的断意来提炼。在记叙文中，中心有时比较含蓄，往往蕴藏在人物或
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