半脱产培养模式, 第一学年在中国人民大学（北京）完成在职法语培训及为期3-4个月的集中专业课程学习，第二学年赴法国鲁昂商学院完成一年的脱产学习。 学制表 学年 第一学年 (集中授课3-4个月) 第二学年 授课地点 中国 中国人民大学 授课内容 管理学基础课程，英文强化课程与法语零基础教学 法国 法国鲁昂商学院 供应链管理、国际人力资源管理、国际兼并和收购等前沿性管理科学。在学校的指导下进行实习。
教学模式 MODE
本项目采用世界著名管理思想家亨利?明茨伯格教授提出的国际实践管理硕士教育模式，秉承“源于实践，回归实践”的学习哲学。围绕着管理者的五种管理心态展开，专注于探索管理实践的本质，完善管理者的知识体系，通过理论与实践的结合完成变革管理。项目不仅在地域和生源上呈现全球化，更重要的是使管理者获得跨文化的国际经验和国际网络。
国际实践管理硕士（IMPM）教育模式使管理者对管理有更深的理解，注重实践，而非理论知识和业务功能。因此更加适合那些希望成为有影响力的领袖的管理者。
在拉丁文中，反思是重新折起，这说明要先把注意力向内部集中，然后才能关注外部的事情，以一种不同的方式看待司空见惯的事情。反思模块通过自我、工作、关系、组织和社会这些不同主题，结合精神、历史、文化和商业这4个不同领域，帮助参与者们把注意力集中在他们自己，他们的工作和他们的世界上，体会自己是如何思考，行动和管理的，学会如何从经验中学习。
分析模块由许多框架组成，它将分析的结构化本质分解成各种成分的行为传递。参与者不仅要学习市场营销、金融、会计、信息技术和组织行为等方面的知识，而且要研究分析是如何在这些不同的管理职能中得到应用，并理解反思和分析的关系，明确分析在组织管理中的地位。更重要的是对工作实践中分析应用的适度性研究。
《牛津辞典》把worldly定义为“生活中的经验，老成练达，讲求实际”，它意味着一种对于现实的多种形式的深刻理解。从某种意思上讲，练达模块将内在的反思和外在的分析有效的结合起来。通过了解自身、了解他人、了解组织到了解世界，将外部环境中各种各样的成分纳入到对超出个人自身之外的世界理解体会当中。本模块有助于使参与者成为更加老练睿智的跨文化型领导人。
“管理并不是要控制人们。相反，它是为了让他们联合起来。”在合作模块中，参与者围绕着合作与并购、组织人才管理、客户沟通与合作、知识管理与共享等议题进行研究。这个模块提供了看待人与人之间关系的一个独特视角;在社会不同的文化里，面对不用的对象，合作与协作是如此的不同。在参与者了解合作的本性、范围、形式、方法后，本模块还将告诉我们管理和领导的关系是什么?如何有效运作一个群体?组织间的关系如何管理?知识是如何被创造出来的?