教学目标：
1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。 2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。
课时：两课时 教学过程：
一、导入新课：
1．聆听音乐，你能否听出是几拍的？ 2．介绍三拍子的舞曲特点。
由于舞蹈时需要由两人成对旋转，因此被称为“圆舞曲”，又称为“华尔兹”，华尔兹一般起源于农村，随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来，所以有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲，现在通行的圆舞曲大多是维也纳圆舞曲。
二、教学新课
（一）首先我们来聆听第一小圆舞曲 1．请思考音乐中有几段不同的旋律？ 2．旋律的出现顺序是怎样的？
3．这两段主题旋律给你怎样的感受？ 1）欣赏主题A，并分析，展开想象
a.多用长音，连音，音乐宽广舒展，旋律优美流畅，展现了溜冰场上舒展的、愉快的心情。
b.跟钢琴哼唱主题A，划拍子，
c.师生互动，学生表演舞蹈，其他同学哼唱 2）欣赏主题B，哪些地方体现了活泼的气氛？ a.跟着音乐哼唱 b.分析主题B
大量地使用了八分音符，旋律紧凑，第4、5小节运用了休止符号使音乐更具有跳跃的感觉
3）完整聆听第一小圆舞曲，同时完成图形谱
（二）欣赏第二小圆舞曲，听听它的风格是否有变化？ 比第一小圆舞曲更有激情，我们分段来体会一下，
1、首先聆听主题A，它是通过哪些音乐要素表现出来的？
强有力的节奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋律线条，忽上忽下的大跳音程，体现了欢快的情绪。
2．想象画面，此时的表演家们在溜冰场上应该是怎样的动作？ 表现了表演家们矫健的腾越动作，旋转，跳跃的姿态。
聆听主题第二小圆舞曲主题B，除了主旋律以外你们还听到了什么？（教师用碰铃引导）
用快速的装饰银演奏来模拟舞蹈者旋转时腰间清脆的银铃声，将表演家们那跳跃的溜冰动作表现的淋漓尽致。
（三）欣赏第三小圆舞曲
1．出示两个图形谱，根据图形想象音乐情绪
2．思考第三小圆舞曲的结构与第一小圆舞曲的结构有何不同？（学生回答）
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第三小圆舞曲跟第一小圆舞曲情绪相近，音乐又恢复了舒展、轻松的气氛中，由小提琴奏出，结构由三部分变成了两部分。
第一小圆舞曲ABA 第三小圆舞曲AB （四）完整聆听全曲 （五）介绍作曲家 三、课堂练习： 小组创作,表演.
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.
四、课堂小结：
我们学习了这首经典的品，希望大家在进的生活中能主动学习音乐，深刻感悟音乐，体会音乐，真正的享受到音乐的美。
五、布置作业：
用人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.
第5课两手不同风格的合唱曲
一、教学内容：
1、音乐知识：装饰音。
2、学唱歌曲《七色光之歌》。 3、歌曲艺术处理。 二、教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生认识并学会演唱波音与滑音。
2、使学生能用和谐、均衡的声音有表情的演唱二声部的合唱曲。 3、让学生感受歌曲欢快活泼的旋律及歌曲所表现朝气蓬勃的生活。 三、教学重点：学唱歌曲《七色光之歌》。
四、教学难点：学会用和谐、均衡的声音有表情的演唱二声部的合唱曲。 五、教学课时：三课时。 六、教学过程： 一、组织教学
课前常规教学，使学生了解上音乐课的基本程序与要求，教唱问候歌与再见歌，请学生倾听课堂中的各种音乐术语。
二、发声练习 断音、连音练习
2/4 50|50|53|1—|| mi mi mi ma ma ma
提示：这条练习常在开始时用，充分利用好m把声音送上去，腹肌动作有力而不僵，声带在气息的强有力支持下，迅速闭合好，唱连音时有一种在高位置上叹气的感觉，把声音甩上去，E调半音往上，再下行练到C调。三、节奏练习
拍打节奏，区别下列节奏相同与不同之处 （1）XX X|XXX|XXX|XXX| （2）XX X|X XX|XX X|X XX| 四、学唱歌曲《七色光之歌》
1、B段的视唱分部进行，加波音记号练习。
2、二声部练习，将这个部分的旋律加上下方三度音。 3、加上衬词“来”进行练习。
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4、视唱B段旋律，先找出相同的乐句再分声部练习，尾声第一声部5——4七度大跳要唱准。
5、自学A段的旋律，要求划分乐句并找出相同乐句中的不同之处，以便区别学唱歌词，突出切分音的节奏，突出强拍唱出歌曲的韵味。
6、歌曲艺术处理，让学生讨论在速度、力度、演唱形式等方面进行，选择最好的方案进行演唱。
速度：快力度：变化可以大些形成对比，A：中弱——中强，B：强——中弱——中强
演唱形式：A：领唱与齐唱，B：合唱 五、活动与练习 课后练习
5进行创作游戏，对话游戏先可以从模奏开始，然后根据第一句的素材进行变化重复，最后让学生自己自由的创作，只要结束音在do上，答句所用的音乐材料与问句有相同的地方也可以。
六、课堂小结
今天我们学习了歌曲《七色光之歌》，大家想想白帆还有什么特殊的含义吗？这首歌曲实际上象征了什么？表达了什么通过今天的学习你有什么收获？（学生自由讨论）
第6课今昔歌谣
教学目标：
1、知识与技能
能准确地哼唱《长城谣》的旋律，通过学唱《长城谣》，了解歌词与旋律之间的关系，能用不同的声音、气息，有控制、有感情地演唱歌曲。
2、过程与方法
通过问题欣赏法、视听结合法、合作交流等方法培养学生对音乐的感受、理解和表现能力。
3、情感态度与价值观
初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，激发学生的爱国主义情感，培养学生坚强不屈的民族精神。
教学重点：
正确哼唱《长城谣》的旋律；能有感情地朗诵、演唱歌曲。 教学难点：
学生通过朗诵歌词、学唱歌谱，能了解歌词与旋律之间的关系，进一步感受抗日战争时期歌曲的特点。
课时：两课时 教学过程：
一、 组织教学师生问好。 师生问好！
二、创设情境，激情导入
1、带问题欣赏歌曲《长城谣》
思考：同学们，今天项老师给大家带来了一首很有名的歌曲，边欣赏音乐边思考这首歌曲把你带到了哪个年代？
生答
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2、视频欣赏《抗日战争》，背景音乐乐曲《长城谣》
师介绍：是呀！日本鬼子侵略中国，给我们中国人民带来了深重的灾难：许多家庭妻离子散、家破人亡、许多人不得不背景离乡，广大劳动人民生活在水生火热之中。看到这样的情景，我们的音乐家们抑制不住心中的悲愤，用音符记下了这一切。
三、师生换为，学唱歌曲。 1、初听乐曲：
师：刚才我们听到的歌曲就是由作曲家刘雪庵在抗日战争时期看到人民苦难的生活写下的曲子叫《长城谣》。让我们再次边听边思考：这首乐曲表达了作曲家怎样的情绪？
生欣赏乐曲《长城谣》，回答。
师：你们说得都很好。其实，这首器乐曲是由同名歌曲《长城谣》改编来的，让我们从歌词中了解一下歌曲表达了怎样的情感？分析每个乐句的大意。
生：表现了质朴自然，苍凉悲壮的情感。
2、教师范唱（每一段我们该用怎样的声音、速度演唱才能更好地表现歌曲的情感？）
3、师生换位学唱新歌
四、合作探究，拓展延伸。
这首歌曲还可以用怎样的形式来演唱歌曲？ 导入：（老师鼓掌）唱得真棒！你们的歌声让老师觉得格外的振奋！这首《长城谣》在抗日初期风行全国，那时在我们中华民族危难时刻，听着这歌声，全中国人民团结在抗日民族统一战线的旗帜下，不畏艰难困苦，不怕流血牺牲，团结起来一致抗击日寇，书写了多少可歌可泣的故事啊！
其实在那个抗日战争年代，还有许多振奋人心的抗日歌曲，你们学唱过的、听到过的，电影里看到过的，谁能唱唱、说说？
生答：王二小?? 观看革命歌曲的视频
师：老师这里有一首非常有名的抗日歌曲---(视频《义勇军进行曲》)这首叫??，这首《义勇军进行曲》就是由聂耳、冼星海在抗日时期创作的。这首乐曲曾经鼓舞了多少人民、战士英勇杀敌啊！新中国成立了以后，我们国家就把这首中国最著名的抗日歌曲作为了《中华人名共和国国歌》
六、课堂小结
第7课五彩缤纷的音色世界
活动目标：1、感受进行曲雄壮有力的旋律特点。 2、初步尝试通过舞蹈动作创编身体节奏谱。 3、通过节奏乐，享受合作表演的乐趣。
活动准备：幼儿已有韵律《斗牛士之歌》的经验；音乐伴奏；各种打击乐器等。 课时：两课时 活动过程：
一、韵律《斗牛士之歌》。
要求：感受节奏，表现斗牛士的英姿。 二、创编身体动作节奏谱。
1、根据不同的韵律动作创编相应的身体动作：
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“我们刚才表演的第一个动作的节奏是怎样的？如果用身体动作来表示，可以怎样做？”（如：跺脚、拍手）
“第二个动作的节奏跟第一个的一样不一样？一样的话还可以用哪些身体动作节奏来表示？”（如：跺脚、拍腿）
“蹲下、起来的节奏是慢还是快？可以做什么动作来表示？”（如：拍头） “接下来是一个节奏很快的间奏，我们表演的是什么动作？我们还可以用脚尖点地来表示吗？”
2、幼儿用身体动作完整的表现《斗牛士之歌》的节奏。
3、幼儿看教师指挥，分组合作用身体动作表现《斗牛士之歌》。（教师用与幼儿相同的动作来指挥）
三、幼儿使用乐器为《斗牛士之歌》伴奏。 1、探索铃鼓的两种不同使用方法：
“这一组的小朋友脚的动作有两种，一种是跺脚，一种是脚尖点地。现在你们使用的乐器是铃鼓，演奏时的方法一样不一样呢？不一样的话，要怎样使用铃鼓来奏出相应的节奏呢？”（引导幼儿表现敲铃鼓和摇铃鼓的动作）
2、幼儿看教师指挥演奏乐曲一遍。
3、幼儿交换乐器看教师指挥演奏乐曲第二遍。
4、请一名幼儿尝试当小指挥，全体演奏乐曲第三遍。 四、游戏：《魔法师斗牛》
玩法：幼儿在活动室中间的空地上边唱《农场里的牛》，边自由模仿牛的动作，教师则变成魔法师，当幼儿唱到牛的“哞哞”声时，魔法棒指到谁，谁就要保持固定姿势不能动，直至歌曲结束。
第8课唱民歌，赏名曲
教学目标：
1、通过学唱歌曲《我的肯塔基故乡》，让学生了解美国，并启发学生爱伟人、爱珠江，爱祖国的情怀。
2、通过学唱《我的肯塔基故乡》，让学生熟悉美国民歌的风格特色,感悟乡音之美感,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do、re、mi”三个音的音高及手号。
3：听赏《牛车》,让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的×××等节奏型。
4、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
分析教材内容：
《我的肯塔基故乡》是一首根据美国民歌的风格谱写的歌曲。旋律优美动听，表达了人民对自己家乡赞颂的喜悦心情。歌曲通过一问一答的形式歌颂美国国民，五洲四海人人称颂，歌曲充满美国民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。
课时：三课时
教学过程
第一课时
学唱《我的肯塔基故乡》
1、听中设问。播放高胡及广东民间乐器演奏的《我的肯塔基故乡》旋律，提问：这首旋律美不美，教师讲解美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
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