实验步骤：
1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有 什么变化。
2、水面的变化是怎样产生的？
实验现象：用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有波纹出现。 实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
（17）实验名称：观察比较声音强弱的变化 实验目的：探究振动幅度与声音强弱的关系。 实验器材：钢尺、。 实验步骤：
1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。（用力要适度）
2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同？并记录下来。
4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。
实验现象：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。
实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。
（18）实验名称：观察比较声音高低的变化
实验目的：探究盛有不同水量的杯子发出声音的高低。
实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。 实验步骤：
1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口，它们发出的声音。
2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。（用力要均匀）
3、重复实验3次。
4、完成教材50页实验记录表，你发现了什么？
实验现象：1号杯子发出的声音低，2号杯子发出的声音较低，3号杯子发出的声音较高，4号杯子发出的声音高。
实验结果：杯中的水量越多发出的声音越低，杯中的水量越少发出的声音越高。
（19）实验名称：尺子的音高变化
实验目的：探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系。 实验器材：钢尺一把。 实验步骤：
1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。
2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、较高、较低、低表示听到的音高。
3、你发现了什么？
实验现象：尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子发出的声音高。 尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子发出的声音较高。 尺子伸出桌面12厘米时，拨动尺子发出的声音较低。 尺子伸出桌面16厘米时，拨动尺子发出的声音低。
实验结果：尺子越短，发出的音高高；尺子越长，发出的音高低
（20）实验名称：振动物体与声波 实验目的：探究声音以什么形式传播。
实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话 实验步骤：
1、再仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。 2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么？ 实验现象：振动的音叉水面有圆形的波纹散开。
声音通过土电话的线从一端传向另一端。
实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。声音通过“电话线”，从一端传播到另一端。
（21）实验名称：声音在不同物体中的传播 实验目的：探究声音在不同物质中的传播情况。
实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。 实验步骤：
1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。 2、仔细倾听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。
实验现象：使用铝箔听不到音叉的声音，感受不到音叉的振动。 使用木质米尺听到音叉的声音较小，感受到音叉轻微的振动。 使用棉线听到音叉的声音较高，感受到音叉较强的振动。 使用尼龙绳听到音叉的声音高，感受到音叉强烈的振动。
实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。
（22）实验名称：观察比较鼓膜的振动 实验目的：探究鼓膜的振动
实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒 实验步骤：
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎线平整的扎紧。 2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。
3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的声音。 4、观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。
实验现象：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。 实验结果：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。
（23）实验名称：控制物体发声
实验目的：探究怎样控制物体的发声。
实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。 实验步骤：
1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发生装置—发声罐。 2、用手捂住罐口，声音有什么变化？
3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？
实验现象：用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口，发声罐发出的声音小了。 实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音
（24）实验名称：观察我们的身体 实验目的：了解人体上肢的运动。 实验器材：人体基本结构图 实验步骤：
1、观察身体的外形。 2、观察身体内部器官。
实验现象：人体分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分，人体的左右两部分是均衡。对称的。
实验结果：人体分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分，人体的左右两部分是均衡。对称的。
（25）实验名称：观察上肢的运动 实验目的：了解人体上肢的运动。 实验器材：哑铃。 实验步骤：
1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？
2、反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
实验现象：用力时，胳膊上的肌肉变硬了。骨骼、关节和肌肉都参与了运动。 实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的。
（26）实验名称：测量呼吸和心跳
实验目的：探究安静与运动状态下呼吸和心跳的次数。 实验器材：秒表 实验步骤：
实验一：在安静状态下，1分钟内呼吸的次数 实验二：在安静状态下，1分钟内心跳的次数
实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸的次数 实验四：在运动结束后，1分钟内心跳的次数 实验结果：
实验一：在安静状态下，1分钟内呼吸（ ）次； 实验二：在安静状态下，1分钟内心跳（ ）次； 实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸（ ）次； 实验四：在运动结束后，1分钟内心跳（ ）次
一般情况下，学生每分钟的呼吸多在（ ）次左右，心跳在 （ ）次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快。
（27）实验名称：呼吸为什么会加快 实验目的：探究运动与呼吸的关系 实验器材：塑料袋 实验步骤：
反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？
实验现象：在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。 实验结果：说明了在反复呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。人体运动时需要大量的氧气，所以呼吸的次数比平时多。
（28）实验名称：体验心脏的工作 实验目的：探究心脏是怎样工作的
实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水 实验步骤：
1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里。
2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？
实验现象：1、我发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。
2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢
了些。
实验结果：这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似。