3、液体压强的计算： ◆探究活动5： 科学方法：建模法 水柱的体积为V＝Sh 水的密度为 ? 水柱的质量为m＝?V 可得：p =??gh 根据所得的液体压强公式解释前面演示实验的结论。 1．一个盛水的试管由竖直方向逐渐倾斜，在水从试管流出前，水对管底的压强将( ) A．逐渐变大 B．逐渐减小 C．不发生变化 D．先变大后变小 2．如图所示的容器中装有水，求水对A点的压强。 根据所给模型进行推导。 将感性认识上升为理性认识，从而得到准确的规律。 思考、 回答 学以致用，巩固所学的知识。 三、巩固 练习 五、课堂 小结 一、基本知识 1．液体压强：特点、应用 2．公式计算、公式推导 二、基本技能 会正确使用液体压强计 三、基本方法：控制变量法、转换法、推导法 跟随多媒体课件的展示思考回忆。 帮助学生理清头绪。
【板书设计】 9.2 液体的压强 一、产生的原因：
液体受到重力的作用且具有流动性 二、特点：
1、液体内部各个方向都有压强
2、同种液体，同一深度，各个方向的压强相等 3、同种液体，深度越深，压强越大
4、同一深度，液体密度越大，压强也越大 三、液体压强的计算：
p?FGmg?Vg?????gh SSSS【教学反思】
在整个教学过程中，多媒体展示和教师演示实验为主，学生代表上台实验为辅，使学生得到很多感性认识，尽最大可能体现了新课程标准下的教学理念，为教学工作的顺利开展创造了有利的教学条件。通过复习上节教学内容，学生在已有知识的事实基础上，固体压力有一定的作用效果，液体也有重力，也应对杯底有压力，也应该会产生压强，合理过度引发学生思考，为下面教学做铺垫。教学过程中整体思路清晰，语言比较准确，使学生分析、判断有明确的方向。强调深度概念应为到自由液面的竖直高度，深度不是高度。学生勤于思考、课堂气氛和谐，注重讲练结合，让学生对知识及时吸收、内化。