如何从内容入手指导学生作文
课程标准明确指出：“指导学生作文，要从内容入手”。这是长期以来广大语文教师进行作文教改实践的科学总结，它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点，而且体现了教书育人辩证的教学思想，也符合小学生作文的心理规律。那么作文指导该如何从内容入手呢？
一、从丰富多彩的生活中获取作文材料
要解决学生“没有材料可写”这一作文中的困难，老师必须有意识地丰富学生生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。 1.开展活动。老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“学雷锋”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育，我设计了“读介绍英雄的书籍”、“讲有关英雄的故事”、“学英雄的优秀品质”等系列主题活动。“读介绍英雄的书籍”，要求学生查找有关书籍，利用课余时间自学阅读，并认真作好笔记；讲“有关英雄的故事”，要求学生在故事会上人人讲一个不同英雄或同一英雄不同内容的故事，力求做到脱离书本，声情并茂；“学英雄的优秀品质”，要求学生在学校尊师守纪，关心集体，做学校的小主人；在家中尊老爱幼，学做家务，做家庭的小主人；在社会上大做好人好事，送温暖，搞调查，提建议，做家乡的小主人。然后举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，也为学生作文“有话可说”作好