第1课 人类的形成
一、教学目标
1、知识和能力：人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。 2、过程和方法：
（1） 在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。 （2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。
3、情感、态度和价值观：
(1)通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。
(2)通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。
(3)通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。 二、教学重点与难点 重点：氏族社会、国家的产生 难点：母系氏族与父系氏族的关系 三、课堂教学设计
【情境引入】
人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！ 【 自主预习】
1、古猿是今天人类和类人猿的共同祖先，它是怎样进化成人的呢？ 从猿到人转变过程中的决定因素是什么？
2、“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？（结合书本两幅头像感受人类的进化） 我们现代人属于哪个阶段？
3、世界主要有哪三大人种？人种差异出现于何时？人种差异出现的原因？
4、 最初的人类社会被称为什么社会？能说说我们现在处于什么社会？人类至今已经历了哪些社会？
5、探究氏族是怎样产生的？或如何理解生产力的发展和社会的进步导致氏族的出现？
6、氏族社会的产生有什么作用？说说母系氏族和父系氏族的共同点和不同点？
7、讨论原始社会是怎样解体的？
8、你认为残暴的奴隶社会代替原始社会是人类的进步还是倒退？从中你明白了什么道理？
【 合作探究】 根据学生自主学习的情况，教师及时的点拨。