苏教版小学语文四年级上册教材
《一路花香》教学设计
一、教学目标：
1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
二、教学重、难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、多种形式朗读等方式了解学生识字词及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取多种的朗读让学生感受其中的道理。 四、教与学准备：
学生：预习单（另附） 教师：课件 五、教学课时：两课时 六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知---初读感悟，整体把握 一、揭题导入 1．显示鲜花组图
刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）
老师这儿也有些词语送给大家。哪位同学来读一读？
2．这些都是长在小路一旁的鲜花。这一路鲜花给我们带来了一路花香。（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？ 二、初读课文。
1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。 2、检查自学效果。（出示词语）
水罐 骄傲 惭愧 渗出 漏掉 花种 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 不禁 完好无损 日复一日 读音辨析：不禁（jīn） 花种(zhǒng) 字形比较：罐 灌 词义区别：渗出 漏掉
字义理解：完好无损 日复一日
3.选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）
如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？ 三、初步理解课文内容。（出示填空）
印度的挑水工有两只水罐，一只 ，另一只 。两年后，一只水罐因为 而感到骄傲，另一只水罐因为 而感到惭愧。挑水工这样劝慰： 。 多找几位同学说一说，师相机指点
你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？ 四、学习课文第一自然段。
1．读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？ 2．自由练读。
3．指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水） 4．对比朗读。（同桌对读，男女生对读） 5．齐读。
第二课时
环节二、部分理解---精读感悟，重点突破 一、复习导入
1.上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。
水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌（课件出示）
2.我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？
今天我们就来进一步学习课文。（生读课题） 二、精读课文 （一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
（相机出示：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心） （二）体会“惭愧”
1.我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。
破水罐因为什么而惭愧？（读第二小节）
教师过渡：因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？
2.指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）
对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组） 你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？
（课件出示）充满智慧的挑水工 积极上进的破水罐 （二）体会“一丝快乐”？
1.读第三小节，说一说。为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。 2.“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。
3. 提供词语：一簇簇，一丛丛，一串串，一朵朵
姹紫嫣红，千姿百态，花团锦簇，争奇斗艳 沁人心脾，心旷神怡（课件出示）
4.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？
（三）体会“伤心”
1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头……道歉。） 2.它再一次向挑水工道歉时，它又会说些什么呢？ （四）体会“欣慰”
1.默读课文最后挑水工的话，想一想，当破水罐听完这些话后，它会有怎样的心情？
2.你为什么认为它会有这样的心情。
3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。 环节三、回归整体—积累拓展 三、揭示寓意。
1.读到这儿，你想对课文中的好水罐说什么？对破水罐说什么？又想对挑水工说什么？ 2.教师为学生提供相关的名言警句：（课件出示） 尺有所短，寸有所长。
人尽其才，物尽其用。 天生我材必有用
总结：也许长大后的你并不出色，请想起我们在小学里学过的这篇课文吧，它的题目是——（再次齐读课题）。 四．拓展延伸
1．今天，老师想把一首散文诗送给大家——《欣赏自我》。
愿同学们能善待自己的不足，聪明利用自身的缺点，在自己的人生道路上获得——一路花香。
2．老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水，当走过那条一边长着美丽的鲜花的小路时，他和两只水罐都感慨万千，你知道他们都说了些什么吗？（出示小练笔）
五．板书设计：
14 一路花香
十分惭愧 → 一丝快乐 → 仍然伤心 → 相当欣慰
附《一路花香》预习单: 一、我会认读
水罐 骄傲 惭愧 渗出
漏掉 花种 浇灌 花瓶
欣赏 不禁 完好无损 日复一日
二、读读课文，用“——”画一画描写完好水罐的句子，用“～～～”画一画描写破水罐的句子，再想一想，课文为什么要以“一路花香”为题呢？
三、我想说
读完课文，我想对完好无损的水罐说：“（）。”还想对破损的水罐说：“（）。”还想对挑水工说：“（）。”还想对自己说：“（）。”
教学反思： 成功之处：
《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理有一定的难度。《一路花香》教学中，我带领孩子们在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说两只水罐的特点，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗，此为感悟“前奏曲”。教学末，我设计了话题：也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你有何感想？打开学生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。在听、说、悟的基础上，起到好处地配上了一首小诗——《欣赏自我》，旨在使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在小孩子看来也饶有趣味，觉得值得思考可以接受，让他们在读书学习中发现世界，发现自我。事实上，教学现场也的确如我们所愿，学生思维活跃，精彩语段此起彼伏，他们在主动积极的思维和情感活动中，加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪。 不足之处：
我有一个疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或启示。那么，教师也可以引导学生就身边的人，身边的事，来谈谈对寓意的理解，这样学生才会学以致用，领悟更深。教学建议：
在以后的教学中我仍要多多研读文本，寻找教学的切入口和突破口。