《简单机械》复习教案
复习教学目标：1、进一步掌握杠杆模型的相关分析、画图、熟练运用杠杆平衡公式。
2、进一步掌握定滑轮、动滑轮、滑轮组的力和距离之间的关系，会根据要求组装滑轮组。 3、知道有用功、额外功、总功的定义，并会计算机械效率，通过实验知道影响机械效率的因素。
4、理解在杠杆平衡条件探究实验中的多次实验的方法和意义。
复习教学难点：1、如何在实物中分析杠杆的要素。 2、滑轮的绕法。
3、转动过程中力的大小变化，杠杆平衡判断。
复习教学设想：1、让学生以练习的方式先温习相关概念、定义、公式。 2、重点知识技能再详细复习。
3、典型例题先练再讲评，注重当堂练习反馈。 4、还有哪些疑问、困难再加强。 复习教学课时：2教时 讲练结合
复习教学过程：学生先回顾教师在讲解
1．杠杆
(1)定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒叫杠杆. (2)杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 支点：杠杜绕着转动的固定点叫做杠杆的支点。
（找支点是第一步，也是关键，告诉学生可让杠杆转一下） 动力：使杠杆转动的力。
在实际确定动力时,要看我们使用杠杆工作时为了达到预期目的,需要杠杆向哪个方向转动,能使杠杆向需要方向转动的力,不论是哪个物体施加的力,就是作用在杠杆上的动力。
阻力：阻碍杠杆转动的力。
和确定动力时的方法相同,由力的转动效果来决定,阻碍杠杆向需要方向转动的力就是阻力。 动力臂：从支点到动力作用线的距离叫做动力臂。
动力作用线就是通过动力作用点,沿动力的方向所画的直线。动力臂就是从支点到动力作用线所画的垂线长,也就是几何学中的点到线的距离。
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂。 例题： 杠杆示意图的作法：
一找点， 二画线； 三作垂线段
练习：画出动力臂L1和阻力臂L2
F F1 A O F2
B
O B A (3)杠杆平衡条件：
杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 写成公式就是:F1·l1＝F2·l2或写成比例式: (4)杠杆的应用及分类 杠杆的实际应用中,可分为三类
省力杠杆：其动力臂l1大于阻力臂l2,平衡时动力F1小于阻力F2,即用较小的动力就可以克服较大的阻力.但是实际工作时动力移动的距离却比阻力移动的距离大,即要费距离.如撬起重物的撬棒,开启瓶盖的起子、铡草用的铡刀等,都属于这一类杠杆.
费力杠杆：这类杠杆的特点是动力臂l1小于阻力臂l2,平衡时动力F1大于阻力F2,即要用较大的动力才能克服阻力完成工作,但它的优点是杠杆工作时,动力移动较小的距离就能使阻力移动较大的距离.使工作方便,也就是省了距离.如缝纫机踏板、挖土的铁锨、大扫帚、夹煤块的火钳,这些杠杆都是费力杠杆.
等臂杠杆：这类杠杆的动力臂l1等于阻力臂l2,平衡时动力F1等于阻力F2,工作时既不省力也不费力,如天平、定滑轮就是等臂杠杆。
例 一块截面积为矩形ABCD的均匀金属块重2 000 N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地面上如图所示，若在A点用力F抬起金属块的一端，则力F至少为 N。
F1l＝2 F2l1A B D 脚踏若
石
B球
重
50
N
，
要
C
将
石
球
抬
起
，
脚
至
少
用
多
大
竖
直
练习：农村用来舂米的工具是一个杠杆，下图是它的结构示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，
端可以使石球升高，抬起脚石球会落下击打稻谷。
向下的力？(摩擦和杠杆自重均忽略不计)
B F1 O A l1=1m 2．定滑轮
(1)定滑轮实质是等臂杠杆。
l2=0.4m F2
(2)使用定滑轮不能省力,在不计摩擦时动力和阻力大小相等，动力通过的距离和阻力通过的距离相等（s=h）。
(3)使用定滑轮可改变作用力的方向。即要使重物上升,可在绳端施加向下的作用力,而给人们带来方便。
3. 动滑轮
(1)动滑轮实质是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆。 (2)在不计摩擦和动滑轮重的情况下,动力是阻力的
1,也就是说可省一半的力。 2(3)使用动滑轮工作时不能改变动力的方向,而且动力通过的距离是阻力通过的距离的2倍。
4．滑轮组
使用滑轮组,应注意两个关系式：(1)F＝
G.（竖直方向拉物体） (2)S＝nh n5．机械效率的计算（下一课时再讲解） 6. 布置作业 7.教学反思
大部分学生对知识点整点框架比较熟悉，但具体知识点不是很熟悉，通过讲练结合的方式加深学生记忆并巩固所学知识，整节课主要通过学生自己思考并和学生互动来加深学生理解能力。
杠杆五要素知道其定义，但画图是有同学无从下手，所以讲解时要强调方法，并让学生互相讨论并帮助有困难的学生，后面杠杆的平衡条件学生比较熟悉，但实验中该注意的事项还是要强调并解释清楚，后面通过一个例题讲解，练习生活实际情境的题学生还不是很熟悉，需多练习。最后滑轮特点及计算机械效率过一下知识点，通过下节课再给学生详细讲解。