五年级上册科学《我们的小缆车》说课稿
一、教材分析
《我们的小缆车》是小学科学教科版五年级上册《运动和力》单元的第一课。这是一节探究课，是建立在教材安排了两个活动：一、测试几个垫圈能使静止的小车运动起来，使学生感受到垫圈对绳子有一个向下的力，从而引出重力的概念。二、拉力大小与小车运动关系，主要探究拉力大小与小车运动快慢的关系，从而使学生构建拉力越大小车运动越快的科学概念。通过本课的学习，使学生的科学概念、动手能力、思维能力以及团队协作能力得到进一步的发展，同时也为后面深入研究弹力、摩擦力打下良好的基础。
二、学情分析及教学目标的确定。
本课的教学对象是五年级的学生，对于运动和力，他们并不陌生，在日常生活中有他们的感性经验。当然有些是正确的，有些是错误的，因此，在学生原有的认识基础上，探究拉力大小和小车的运动关系，是本节课的重点。同时从学生所处的年龄阶段来看，他们又是充满好奇心的，喜欢动手实验，但由于探究能力有限，因此，设计实验探究拉力大小和小车运动的关系也是本节课的难点。 根据教材特点以及学生实际情况，确立了如下教学目标： 1、知识与技能：掌握重力的概念以及拉力大小与小车运动的关系。 2、过程与方法：测试几个垫圈能使静止的小车动起来 探究拉力大小与小车运动的关系
3、情感态度与价值观：通过实验培养学生实事求是的科学态度
三、分析教法和学法
在教法上，我主演采取自主探究法，让学生主动猜想、观察、交流、动手操作，探究拉力大小与小车运动的关系。为顺利完成教学任务，抓住重点，突破难点，我将从五年级学生的实际情况出发，引导学生采用质疑问题，探求新知，观察实验，小组合作，集体研讨等方法习得知识，培养能力，发展兴趣。
四、教学过程
一、引入新课
引导学生思考：汽车、电动玩具车、缆车的动力来源是什么来引入课题。
二、实验活动一：几个垫圈能是静止的小车运动起来
让学生观察实验桌上准备哪些实验用品，并引导学生思考如下问题：1、细绳为什么要栓在小车的车头的正中央？ 2、细绳的长度多少最合适？ 3、铁垫圈起到了什么作用？
然后，指导学生阅读有关重力的资料，形成重力的概念，并让学生列举生活中有关重力造成的一些现象。
三、探究拉力大小与小车运动的关系
由实验一得出的结论来探究大小不同的拉力怎样影响小车的运动。
根据学生的生活经验，他们可能会猜：拉力越大，小车运动越快。
所以，我们将进一步提问：如何验证你们的猜想？
由于这是本节课的难点，所以我会安排学生先分组进行验证实验，指导他们如何做好对比实验，实验过程中如何小组合作科学地记录好实验过程中的有关数据。
在做实验前也要强调实验纪律。 四、启发研讨，建构新知
学生通过充分的实践探索，收集到一些实验现象和实验数据，我们通过讨论来得到结论：
小组交流，说说你在实验中发现了什么？
汇报交流：各组派代表汇报他们的发现（有不同于实验结论的要分析实验失败的原因）。
归纳总结：拉力越大，小车运动越快