1．谜语导人。
2．思考：大雪纷飞时，你仔细观察过雪花的形状吗？它美吗？ 3．仔细观察显微镜下的雪花图片，寻找雪花形状的规律。 4．揭示课题：《剪雪花》。
5．出示相关制作步骤图，师生共同研究用折、剪的方法表现雪花。 6．欣赏同龄人优秀的作品，学习作品的优秀之处。 7．学生设计制作，教师巡视指导。 8．展示作品，互相欣赏并及时评价。 9．拓展延伸，用绘画的形式表现雪花。
16.迎春祈福
教学目标：
1．了解中国的福文化，搜集与福有关的美术作品并知道相关含义、用途以及造型色彩特点，掌握剪福字的基本方法。
2．通过欣赏、分析、探究福字剪纸语言的活动，激励学生灵活地使用剪纸技法创作“福”，并进行装饰美化。
3．体验设计、绘制、剪贴、装饰等一系列迎春祈“福”活动的乐趣，加深对祖国传统福文化的热爱之情。
教学重点：搜集、欣赏与中国传统福文化相关的美术作品，学会“福”字样的剪
制方法。
教学难点：了解传统“福”字剪纸纹样外形特点、图案含义、色彩特点，剪出有
创意的“福”字样，并对其进行装饰、美化，使之能应用于生活。
第一课时
课前准备：
（学生）红纸、福字书写格样纸。
（教师）多媒体课件、各种福字纹样范品、彩纸、’剪刀等。 教学过程： 1．了解“福”。
教师介绍当地过年贴福的习俗，引导学生思考人们都会在哪些地方贴“福”。2．欣赏各类有关福的作品，认识“福”。 (l)福书法作品欣赏。
(2)福雕塑作品欣赏——石雕、木雕。 (3)福剪纸作品欣赏。
3．研究“福”字剪法，探究“福”。
(1)分析剪“福”折剪步骤图，讨论剪制方法，学生探索尝试。 (2)剪“福”步骤。
步骤一：剪一张与老师提供的虚线格子纸一样大的正方形红纸。 步骤二：对照剪好的“福”字，把需要减去的部分画上阴影。 步骤三：用回形针把画稿与同样大小的彩色纸固定好。 步骤四：把画出的阴影部分剪去。
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步骤五：整理展开 4．自由创作翦“福”，创作幅。 课件展示剪纸步骤图与创作要求 5．学生自由创作，教师巡视指导。 6．欣赏福的创意．拓展“福”。
(1)欣赏福的字形创意：欣赏圆形、方形的福字作品，想一想还能设计什么形状，如心形、椭圆形、六边形等。 (2)欣赏福的字体创意。
课件展示分析民间剪纸常用福字的剪法。
福字的不同字体写法很多，如行书、楷书、草书、隶书、篆书等。民间剪纸中常见行书、楷书两种，其他形式则多见篆书的福字。
①剪制“福”字时，行书字体要注意每一笔画的气韵与连接。
②篆书字体要注意每一笔画间的巧妙连接，留出与笔画反差很大的小细线，以保持字体的整体结构。
第二课时 课前准备：
（学生）剪刀、胶水。
（教师）课件、各色彩色纸、剪刀、胶水、范作等。 教学过程：
1．对比欣赏，领会“福”的变化。
(1)课件展示教师、学生创作的各种变化的“福”字作品。 要求学生分析，主要在哪些地方进行了变化？
(2)教师分析爱心福的折剪方法，并引导分析不同花形“福”的变化方法。 2．变着剪“福”，学会“福”的创意。 (1)改变笔画或“口”、 田”等局部造型，尝试剪一个有变化的“福”。 (2)学生创作，教师巡视指导。 (3)展示自己剪出的有变化的“福”，说说变了哪几个地方。 3．分类赏福，学大师剪“福”
分类欣赏民间剪纸艺术家的作品，拓展欣赏同龄人的作品，研究不同“福”的不同装饰性剪法。
(l)欣赏外部添加装饰的“福”。 (2)欣赏内部镂空装饰的“福”。 (3)欣赏局部替换装饰的“福”。
(4)欣赏各种方法综合运用装饰的“福”。 4．创意表达，学会剪不一样的“福”。 学生创作，教师巡视指导。 5．众福临门，“福”字风采展。
教师准备一张长卷，在中间先贴好一个“福”字，再请学生把剪制好的福作品粘贴到长卷上组成百福图。在粘贴过程中引导学生调整安排位置，学会互相协作。
6．福到我家。
拓展欣赏，学生将自己做好的福运用在自己生活中。
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17.中国结
教学目标：
1．初步了解中国结的历史、种类、编织方法、文化内涵以及在现实生活中的应用。
2．通过欣赏分析不同类型的中国结，体验中国结的美感。学习彩线编织“双钱结”，并学会用彩色纸条设计、编制中国结，提高动手操作能力。
3．在学习中国结编织的过程中，培养耐心细致的态度，感受设计应用于生活的乐趣。
教学重点：了解中国结的艺术形式和内涵，学会用彩色纸条编制简易的中国结 教学难点：纸条编制的方法和创新装饰。 课前准备：
（学生）卡纸、彩色纸、剪刀、固体胶等。
（教师）课件、中国结实物、每位学生一段40厘米长的彩绳、双色彩纸条每位学生一份（各6条，每份的长短可以不一致，这样可以让作业有大小的不同）。 教学过程： 1．导人新课。
教师播放视频《红红的中国结》舞蹈片段，谈话后引入课题——中国结，并出示中国结的实物（大小皆可，没有也可以用图片欣赏）。 2．新授、认识。
(1)这么精美的中国结你在哪里看到过呢？（商场、家里、车里等。）它有什么美好的涵义呢？教师小结：在我们的生活中中国结随处可见。你们知道吗？中国结在我国很早就出现了，经过几千年的发展演变，它从普通的实用结演变出了很深厚的文化内涵。小小的中国结，喜庆、祥和、寓意深刻，它不仅凝聚着中华民族的智慧和文化，也展示了生活中的个性美、和谐美。 (2)了解更多的中国结以及编制及搭配的方法。 3．学习“双钱结”的编制方法。 (1)教师详细示范编制的步骤。
(2)大屏显示示意图。教师引导学生正确看图。
(3)学生按步骤完成这次小练习（完不成也没有关系，重在让学生体验一下）。 (4)教师小结这一次小练习的学习成果，并顺利用导语引出：中国结的编制方法有许多许多，有兴趣的同学可以以后自己多花时间去学习。 4．学习纸条编制中国结的方法。 (1)引导自主看步骤图。
(2)教师示范如何把第一层的纸条一端稍加固定。 (3)强调如何间隔编织、如何包边固定。 (4)学生自主尝试作业，教师巡视辅导。 5．作业点评与欣赏。 6．课堂小结。
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18.中国彩陶
教学目标：
1．学会通过发表观点、绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。
2．通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。
3．了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。
教学重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特
感受。
教学难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。 课前准备：
（学生）课前搜集体现“中国彩陶”的图片或文字资料进行阅读，准备油画棒、水彩笔、画纸等常规作画用具。 （教师）课件等。 教学过程：
1．视听结合，激趣导入。
从“埙曲”欣赏人手，激发学生欣赏中国彩陶的兴趣。 2．多元探访，品味彩陶。 (1)初步感知，原初感悟。
结合“彩陶图案主要由哪几种颜色组成？给你什么感觉？”、“这些彩陶器皿你最喜欢哪一个？为什么？”等问题引导学生感受中国彩陶的色彩美，并学会个性表达对其的第一印象。 (2)中外比较，文化对话。
引导学生感受中外彩陶在色彩、纹样上的差异，获得对“中国彩陶”文化历史、创造智慧的丰富认知。 (3)聚焦纹样，深入探析。
借助“遥远的古人为什么喜欢在彩陶上画这些图案”这一问题，引导学生以个人猜想、文献综合等办法，解读彩陶纹样背后的意蕴，并通过不同角度的观看与欣赏，感受彩陶纹样带来的丰富视觉美。 3．画说彩陶，独特表达。
(1)引导学生选择自己喜爱的某个彩陶图样画一画，或者画画自己印象中的“中国彩陶”。
(2)引导学生从造型、纹样、釉彩等方面对自己的彩陶画稿进行赏评。 4．视角拓展，生活引导。
引导学生关注唐三彩或现代中国彩陶，从而拓展学生彩陶欣赏的视野，为他们闲暇时光的文化生活作出有效引领。
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19.秦始皇陵兵马俑
教学目标：
1．了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
2．通过欣赏秦始皇陵兵马俑中不同类型的雕塑，感受秦始皇陵后马陵的气势恢宏和时代特征。
3．提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的情感。 教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。 教学难点：学生参与兵马俑的欣赏评述： 课前准备：
（学生）上网搜索兵马俑有关图片和资料。 （教师）课件。 教学过程： 1．导入。
教师：了解秦始皇这位历史人物吗？ 他是第一个统一中国的人，统一了文字和货币。这样一位雄霸天下的始皇帝，希望通过建造陵墓来完成和延续他生前所拥有的一切。他动用全国众多的能工巧匠为自己修建规模空前的陵墓，同时还建造了一个庞大的地下军事王国?? 出示课题：《秦始皇陵兵马俑》。 2．欣赏、感受兵马俑。 (1)认识俑。
教师：什么是俑？ 教师：俑是古代用于陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下。1974年，西安的一位农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头，从而发掘出了现在的秦陵兵马俑。内有和真人、真马大小相似的陶俑、陶马近8000件：有车兵、骑兵和步兵等不同的兵种，排列整齐有序。由模拟的军阵，可以想象在2000多年前横扫六国、统一中国、所向披靡的秦国军队的威武强大。秦俑的发现可以称得上是世界第八大奇 迹：让我们也到西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑吧！ (2)初步欣赏兵马俑。
（课件展示地图中的地理位置以及兵马俑实景。） ①你都看到了什么？有什么感想？ 秦俑特点：大、多。
②具体体会大和多的特点。 大：场面大，形体高大。
三个兵马俑坑和50个篮球场面积差不多。
教师介绍：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑坑在它的东侧，共由三个俑坑组成。其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵、战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆——秦始皇陵兵马俑博物馆。 (3)再次欣赏兵马俑二
教师：兵马俑有刻有塑，立体感很强：除了场面大、数量多外，秦俑还具有精和美的艺术特点：让我们一起去感受一下吧!
展示兵马俑图片，感知兵俑的不同发型、姿势和表情。
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