竟 竞
（ 竞 ）赛 （ 竞 ）走 （ 竟 ）然 （ 竞 ）相
二、在括号中填入合适的词语。
铺满（ 落 叶 ） 独享（ 美 丽 ） 充满（ 神 秘 ） 感受（ 音 乐 ） 举行（ 仪 式 ） 面对（ 困 难 ） 演奏（ 乐 曲 ） 珍藏（ 秘 密 ）
三、给下列句子加上合适的标点符号。
1、老人叫住我，她说：?是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。? 2、?也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？?
3、?聋子？?妹妹惊叫起来，?聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手! 而你竟说她是聋子！?
四、品读课文片段，完成练习。
（一）
我被这位老人（诗一般）的语言打动了。我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（兴奋）。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（平静）地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：?真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，孩子。?如果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 1、在文中的括号里填上合适的词语。
2、“每天清晨，我都到小树林去练琴??”促使“我”这样做的动力是 老人用诗一般的语言鼓励我 。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种 找回自信 的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是 得到他人的鼓励 ，我会告诉 他人这个故事的 。
（二）
每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有．．．．．．一次，她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（打）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水……
1、在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（用心去倾听）的听众。 2、老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。
答：不是的。虽然?我?的小提琴演奏技术有所进步，但还不够纯熟，老人只是用善意的谎言在鼓励?我?，希望?我?能继续坚持，直至成功。 3、用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？
答：因为老人的眼神里充满了丰富的内涵：既有对?我?的关切、鼓励，又有为?我?琴技点滴进步的欣慰，还有对?我?更高的期望。
*五、小练笔。
文中“唯一的听众”指的是 一位很有声望的音乐教授 。结合课文中的相关词句和你读了课文后的感受，发挥想象，写一段关于她的形象描写。
她虽然满头银丝，但梳理得很整齐，菊花般的笑容不时在她瘦削的脸上绽放。她身穿一件黄色毛衣背心，着一袭黑色长裙，外披一件咖啡色风衣，显得端庄而又稳健。
回顾·拓展三
一、看拼音，写词语。
gē bǎn qīng tīng kuí wǔ dǎo m?i ( 搁 板 ) ( 倾 听 ) ( 魁 梧 ) ( 倒 霉 ) zhuāng zh?ng bào qiàn huāng táng gē shě ( 庄 重 ) ( 抱 歉 ) ( 荒 唐 ) （ 割 舍 ）
二、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
勉强 ( qiáng qiǎng√) 强制 ( qiáng√ qiǎng ) 仪式 ( yí√ yǐ ) ．．．着迷 ( zháo√ zhu? ) 掀起 ( xiān√ xuān ) 瘦削 ( xuē√ xiāo ) ．．．
三、从“读读写写”中找出下列词语的近义词。
舒服 ( 舒适 ) 埋怨 ( 抱怨 ) 担忧 ( 忧虑 ) 圣洁 ( 神圣 ) 在意 ( 介意 ) 名望 ( 声望 )
四、把下列句子补充完整。
1、轻诺必 寡信 。 2、 不精不诚 ，不能动人。
3、诚者， 天之道也 ；诚之者， 人之道也 。 4、 有所期诺 ，纤毫必偿；有所期约， 时刻不易 。
五、交流平台。
本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的字的旋律，唱出了人间真情。《穷人》一课中，生活贫困的桑娜夫妇主张收养了 已故邻居西蒙的两个孤儿 ，有着 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好心灵；《唯一的听众》一课中，教授用她善意的谎言—— ?我耳朵聋了? ，成就了“我” 音乐 的梦想。 六、默读短文，完成练习。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫(pín√ píng)寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：?这准是上帝的手。?另一个说：?是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。?
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
\这是你的手,老师.\孩子小声答道.
女教师回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘（zhān nián√）乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中有物质上的给（gěi jǐ√）予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和机会等。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足（zú√ zhú）道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1、给文中的多音字选择正确的读音，打上“√”。
2、读一读文中画横线的句子。“这个抽象的表现”指的是什么？为什么说“可老师的这只手对小道格拉斯来说，却有着非凡的意义”？
答：?这个抽象的表现?指的是小道格拉斯在画纸上画了老师的手。这里的\非凡的意义\指的是贫弱的小道格拉斯从老师那得到的温暖和关爱。 3、熟读短文，给短文拟个合适的标题。
4、假如给你一个同样的主题——“我想感谢的东西”，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字作简要说明。
13 只有一个地球
一、比一比，再组词。
幸（ 幸 福 ） 忘（ 忘 记 ） 赐（ 恩 赐 ） 遨（ 遨 游 ） 经（ 经 历 ） 辛（ 辛 苦 ） 望（ 希 望 ） 竭（ 枯 竭 ） 遥（ 遥 远 ） 径（ 幽 径 ）
二、给带点的词换个意思相近的词语。
1、在天际遥望地球，这个水蓝色的晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕（ 痕迹 ）相互交错（ 交叉 ）着。 ．．．．2、如果不加节制（ 节约 ）地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭（ 干涸 ）。 ．．．．3、人类不能指望（ 盼望 ）在破坏了地球以后再移居（ 迁居 ）到别的星球上去。 ．．．．
三、将下列词语组合成四字词语，然后选用一两个写话。
生态 基地 矿产 灾难 资源 移民 枯竭 开采
生态灾难 移民基地 开采矿产 资源枯竭
未来的地球由于生态灾难和资源枯竭已经不再适合人类生存了，人类该何去何从呢？
四、把下列句子补充完整，并用带点的词语造句。
1、我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！ ．． 小敏既是我们班的劳动委员,同时又是数学课代表呢。
2、如果不加节制地开采，必将 加速地球上矿产资源的枯竭。 ．． 如果人类继续这样浪费和污染，地球资源必将有枯竭的一天。
五、默读课文，完成练习。
1、课文从三个方面介绍了地球：①地球的渺小；②地球的资源有限；③人类无法移居到别的星球。 2、课文运用了列数字的说明方法。留给你深刻印象的有哪些数字？请摘录相关句子，并写写你的感想。 摘录：1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 感想：1、?六千三百多千米?这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。
2、?40万亿千米?这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要保护它。
六、品读课文片段，完成练习。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，（至少）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能（指望）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使这些设想能实现，（也是）遥远的事情，（再说），又有多少人能够去居住呢？ 1、在括号里填上合适的词语。
2、文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？
答：说明了到目前为止，地球是唯一适合人类居住的星球。这样写既突出了科学小论文的用词严谨性，又为人们敲响了警钟——只有一个地球，一定要珍惜。 3、读了这个片段，你有哪些感想？写一写。
啊，地球，我们的家园！你是独一无二的，也是无可替代的。没有了你，我们将完全无法生存；没有了你，我们将别无去处……为了你的美丽，更为了我们的将来，我们一定加倍地保护您！
15 这片土地是神圣的
一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
薄雾（ báo b?√ ） 树干（ gān gàn√ ） 血液（ xua√ xiě） 运载（ zǎi zài√ ） 转让（ zhuǎn√ zhuàn ） 降临（ jiàng√ xiáng ）
二、查字典，完成下面的表格。
要查的字 音序 部首 再査几画 在词语中的意思
圣洁 S 土 2 最崇高的 ．善待 S 口 9 友好 ．
滋养 Z 氵 9 养分，养料 ．
眷恋 J 目 6 关心，怀念 ．
三、选词填空。
叹息 呼吸
1、清风给了我们的祖先第一口（ 呼吸 ），也送走了祖先的最后一声（ 叹息 ）。
留恋 眷恋
2、我们热爱大地，就像初生婴儿（ 眷恋 ）母亲温暖的怀抱一样。
四、有感情地读一读下列的句子，完成练习。
1、那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
2、印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。 请你选择其中的一句话，用最漂亮的字抄写一遍，并模仿这句话写一个句子。
摘抄：那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
仿写：那杨柳依依中每一片树叶，映衬了我们的感情和默契；那秋风习习的每一丝秋意，泛起着我们亲人的
阵阵思念。
我喜欢苹果红红的色彩，喜欢它淡淡的清香，喜爱它酸酸甜甜的滋味。 我喜爱小狗雪白的长毛，喜爱它汪汪的叫声，喜爱它与我亲昵的样子。
五、品读课文片段，完成练习。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（解除）干渴，（滋润）我们的心田，（养育）我们的子子孙孙。河水（运载）我们的木舟，木习。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。