（4）以教育技术为核心充分利用中央电大提供的各种教学服务（如信函、电话答疑、电子语音信箱、直播课堂、VBI、IP课件、电子邮件等）。 （5）以实践学习法为核心参加集中实践环节的各种活动。
三、学习支持服务
1. 该课程中央电大的主要职责与任务
（1）提供本课程的各类指导性文件，包括教学大纲、教学计划和课程实施方案等。
（2）提供本课程的各类学习材料，主要是多种媒体教材。
●文字教材（合一型教材，约50万字）是该门课程的主教材，是教和学的主要依据。认真学习文字教材是学生获得知识，完成学业的重要途径。本文字教材为方便学生自学，将教学和导学合一，设计了“学习目标”、“学习方法”、“要点提要”、“本章小结”、“练习与思考”、“练习与思考提示”等内容。学生在学习时首先要清楚文字教材的结构、思路和学习方法，然后根据实际情况确定自己的学习方式。 ●录音教材（14学时）是重要的助学教材。使学生进一步明确本课程的学习方法、媒体分配及功能，综合、科学地使用文字、录音、录像教材。同时理清知识要点、提示重点，减轻学生学习负担，强化自学、指导复习。
●录像教材（IP课件）（14学时），分为14个专题：导论、阅读论：文章阅读的理论和方法、诗词、散文鉴赏、小说、戏剧文学鉴赏、童话、寓言和历史故事鉴赏、科学论文的阅读、阅读教学论；写作论：文章写作过程、记叙类文体写作、议论类文体写作、说明类文体写作、教学应用文写作、电脑写作和作文教学论。同时学生在学校管理实践中可能遇到的问题，根据自己的情况和需求，自主选择使用。
（3）举办“阅读与写作”课程教师培训班。为了减轻学习阅读与写作课程的难度，在开学初，拟举办“阅读与写作”课程教师培训班，聘请教材主编或主讲讲解教材思路、结构、重点及难点。
（4）提供本课程学习过程中的各种指导性意见和交流性信息，如开课前、后及其中间运用直播课堂、VBI、计算机网页、有关课程教师的业务培训会等形式对学习过程各个环节进行教学管理、学习方法的指导和交流；
（5）对本课程的教学过程进行监督、检查、评估以及期末考核工作。
6
（6）本课程主持教师：中央电大师范部张瑞麟。 联系电话：66490586；E-mail：zhangrl@crtvu.edu.cn
（7）文字教材主编:东北师范大学金振邦教授。联系电话：（0431）5685085－93473；E-mail:cczwxjzb@public.cc.jl.cn
（8）录音、录像教材主讲：东北师范大学金振邦教授。联系电话：（0431）5685085－93473；E-mail:cczwxjzb@public.cc.jl.cn 2．教学进度及方法提示
为便于学生学习,将学习进度和相应媒体及学习方法提示如下,同学们可根据自己的不同情况参考使用。 讲次 篇目
标题
授课内容
讲授方式
媒体手段 直播课堂（配齐各种样本、图片，
金振邦（本制作类型
讲授人
专家谈“学习
1
引言
导论
《阅读与写作》的目的、意义和方法”
座谈 采用长远镜头、C 课程主编、
推拉摇移、特写等手段） 录制教室，主讲
主讲）讲授
上编“阅文章阅读2
读论”第的理论和一章 方法
主编讲授有关文章阅读的理论及方法
讲授，学生现场直录听讲；两台录像
金振邦（本
式；精机多场面、多角B 课程主编、讲 度切换；活泼、
生动。后期编排制作。
主讲）讲授
主讲讲授有
诗词、散文鉴赏
关古今中外
直录
录制教室，主讲讲授，学生现场听讲。两台录像机多场面、多角度切换，后期编排制作；选取古
B
金振邦
3 第二章 诗词、散文鉴式；精赏的理论和方法
讲
7
今中外文学名著中的画面；全屏展示著名诗词、散文。 录制教室，主讲讲授，学生现场
主讲讲授有
听讲。两台录像4 第三章 小说、戏剧关古今中外
直录
机多场面、多角小说、戏剧文式；精度切换，再后期文学鉴赏
学鉴赏的理讲
编排制作；选取论和方法
古今中外小说改编的影视场面；选取中外著名戏剧片断。 录制教室，主讲讲授，学生现场
主讲讲授古
听讲，两台录像童话、寓言今中外童话、直录
机多场面、多角5
第四章 和历史故寓言和历史式；精
度切换，再后期事鉴赏 故事鉴赏的
讲
编排制作；选取理论和方法
古今中外童话、寓言和历史故事改编的影视、木偶剧片断。
主讲讲授古
录制教室，主讲直录讲授，学生现场6
第五章
科学论文今中外科学的阅读
论文阅读的式；精听讲，两台录像理论和方法
讲 机多场面、多角
度切换，再后期
8
C
金振邦C
金振邦C 金振邦
主讲讲授有
7
第五章
阅读教学关阅读教学论
的理论和方法
主讲讲授文
8
第二编文章写作第六章
过程
章的写作过程
讲授记叙类
9
第七章
记叙类文文体的写作体写作
的理论和方法
第八章 议论类文讲授议论类
编排制作；选取古今中外科学论著的画面、影视剧片断。 录制教室，主讲讲授，学生现场
直录听讲，两台录像式；精机多场面、多角讲
度切换，再后期编排制作；选取中外阅读教学典型场面。 录制教室，主讲讲授，学生现场
直录
听讲，两台录像式；精机多场面、多角讲
度切换，后期编排制作；选取中外写作教学的典型场面。 录制教室，主讲讲授，学生现场
直录听讲，两台录像式；精机多场面、多角讲
度切换，后期编排制作；选取中外写作教学的典型场面。
直录
同上
9
B
金振邦B
金振邦B
金振邦B
金振邦10
体写作 文体的写作式；精的理论和方讲
法 讲授说明类
直录11 第九章
说明类文文体的写作体写作
的理论和方式；精同上
法
讲
主讲讲授教
直录12 第十章
教学应用学应用文的文写作
写作的理论式；精同上
和方法
讲
录制教室，主讲
主讲讲授当讲授，学生现场前世界计算
听讲，两台录像第十一机网络的现
直录
机多场面、多角13 章
电脑写作 状、发展前式；精
度切换，后期编景；电脑写作讲 排制作；选取中的目的、作用外计算机网络教和方法
学的典型场面和全球计算机网络图示。 录制教室，主讲
主讲讲授当讲授，学生现场前世界作文
直录
听讲，两台录像
14
第十二作文教学教学的现状、章
论 发展；作文教式；精
机多场面、多角
学的理论和讲
度切换，后期编
排制作；选取中
方法
外写作教学的典型场面
10
B
金振邦
B
金振邦
C
金振邦
B 金振邦