中央电大教务处、考试处有关负责人
谈谈该课和本课程组
15 编外编 程的“考
试”
负责人谈考试题型介绍、应试技巧、考试准备事项等。 全面总结《阅读与写作》课
《阅读与
16 总复习 写作》课程
总复习
程的课程体系、复习考试的重点和难点，本课程复习与考试的方法。
四、地方电大的职责与任务
在本课程的教学实施过程中，地方电大是执行部门，其职责与任务主要是： （1）根据中央电大阅读与写作课程组所提供的各种指导性文件，联系实际制定本地的实施性教学大纲、课程实施方案并组织招桑
（2）提供学习本课程所必须的硬件条件，如多媒体教室、VBI阅览室、小组讨论室、面授辅导教室等。
（3）确定本课程的主持教师和辅导教师，其职责为：对本课程学习过程诸环节的介入以及各种教学媒体的使用提出实施性意见，指导学生展开自学、小组学习、参加面授辅导以及运用远程教育的学习方法使用多种媒体教材和多种教学支持服务手段，定期检查、批改学生的作业。 （4）帮助学生做好期末复习和考试准备工作。
五、课程“远程开放教育人才培养模式”研究方案
直播课堂（配齐直录各种样本、图片，式；精采用长远镜头、B 讲 推拉摇移、特写
等手段）
金振邦
直播课堂（配齐各种样本、图片，座谈 采用长远镜头、B
推拉摇移、特写等手段）
金振邦
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作为中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”课程，“阅读与写作”的课程建设特别强调教学与研究的同步推进。具体说来，就是与本课程的教学实施方案相对应，同时确立本课程的“人才培养模式改革和开放教育试点”研究方案。 1．课程研究方案的终极目标和指导思想
作为小学师资教育专业的一部分，本课程研究方案的终极目标和指导思想是：通过本课程的学习过程模式、学习实施模式等方面的试点研究，探索运用远程开放教育手段进行阅读与写作教学，培养中小学教师的经验和规律。 2．研究课题的选定
教育管理专业的研究课题是：“现代远程开放教育教与学模式的研究与实践”。 本课程的子课题是：远程教学教材的编制与学习策略研究 3．研究工作的组织
研究队伍将由中央电大和地方电大两部分人员组成，每部分人员均须主持教师和教务、考务、远研部门的人员参加，共同研究，形成合力。在中央电大本专业课题研究小组的领导下，对本课程的相关问题展开研究。 4．研究阶段与方法
与本专业的研究相一致，本课程的研究亦分两个阶段：2001年9月－2002年9月为第一阶段，2002年9月—2005年9月为第二阶段。第一阶段确定两个试点单位为研究基地，将研究人员分成两组，进行研究。第二阶段，将视第一阶段的研究情况，决定是否扩大研究范围，或应用第一阶段的研究成果进行第二阶段的研究。 5．研究成果 本课程的研究成果：
（1）每个期末由地方电大主持教师写出本课程的实施情况报告（5000字左右），然后由中央电大主持教师写出总报告；
（2）根据研究结果，不定期地组织撰写相关论文并发表；
（3）本课程的最终成果将作为子项目进入本专业的课题研究报告，即：《中央电大小学师资教育专业远程开放教育教与学模式的研究与实践报告》
中央广播电视大学“阅读与写作”课程组
2006年3月1
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