师：瞧！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们仔细观察画面，说说你从中获得的信息。图中的小朋友碰到了什么问题？?
3.学生观察画面，交流信息。? 二、互动新授
1.感知“每几个一份”。?
师：请一个同学读一读例3的题目。题目中“每2个一份”是什么意思？? 请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？? 学生合作摆一摆。（学生动手操作，教师巡视。）? 指名上黑板分，其他同学注意观察分的方法。?
交流：可以分成几份？为什么？（对回答好的学生给予奖励）? 结合媒体演示，教师总结：有8个果冻，每2个一份，可以分成4份。? 谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份地平均分了，现在你能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？?
学生合作每4个一份地分。?
交流反馈：8个果冻，每4个一份，能分成2份。?
教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。这些平均分的方法概括成是“每几个一份地分”。
三、巩固练习
1.完成第10页“做一做”的第1题，巩固平均分的分法。?
（1）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。请拿出准备好的12根小棒。?
（2）读题，明确分法。?
（3）学生动手操作，完成填空。指名上黑板分，注意观察分法是否正确。?
（4）补充：12根小棒还可以每几根一份地分？学生分分看，指名上黑板演
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示分法。（让学生借助学具自己动手分一分，再说一说你的分法。）（每3根一份；每4根一份。）?
（5）总结：刚才我们按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。这些平均分的方法就是“每几个一份地分”。?
2.完成教材第10页“做一做”的第2题。?
首先让学生观察画面：图上画的是什么？（16个杯子）? （1）看要求，明确怎样圈后动手圈，再独立完成填空。? （2）学生交流答案和想法。? 3.完成教材练习二的第5题。?
森林里的小动物们也在分食物，你瞧，小熊宝宝在分蜂蜜。? 引导学生读题，理解“每4罐分给一只小熊”表示“每4罐一份”。 让学生独立圈一圈，再填出得数。?
然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“每4罐蜂蜜圈在一起??”通过圈一圈和说一说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。 ?
4. 完成教材练习二的第6题。?
小猴子正在分玉米呢！数一数，一共有多少个玉米？（14个）
用情境图呈现分玉米活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“14个玉米每2个装一袋”，让学生独立“圈一圈”完成分玉米的任务。?
接着提问：18个玉米可以装几袋？?
引导：14个玉米，每2个装一袋，可以装7袋，18个玉米比14个多4个，多2袋，那就是9袋。也可以画一画，多画4个，圈一圈，一共是9袋。
四、课堂小结 ?
师：这节课你学习了哪些知识？?
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学生自由发言。?
教师小结：这节课我们认识的平均分是把一些物品，每几个一份，可以分成几份。在以后的学习和生活中我们会经常遇到平均分东西的时候，希望你们都能又准又快地把东西进行平均分配。?
第2课时 平均分的认识（二）
【教学内容】
教材第10页例3，练习二第4、5题。 【教学目标】
1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 【教具准备】
筷子、苹果、盘子、小棒、电子课件。 【教学重难点】
掌握把一些物品按几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。 【教学过程】
一、创设情境，谈话引入
1．上节课我们把18个桔子平均分成6份，你还记得是怎么分的吗？（平均分）?
这节课我们继续学习平均分。
2．出示教材第10页的例3——分果冻的情境图。（不显示解决问题的办法） 师：瞧！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们仔细观察画面，说说你从中获得的信息。图中的小朋友碰到了什么问题？?
3.学生观察画面，交流信息。? 二、互动新授
1.感知“每几个一份”。?
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师：请一个同学读一读例3的题目。题目中“每2个一份”是什么意思？? 请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？? 学生合作摆一摆。（学生动手操作，教师巡视。）? 指名上黑板分，其他同学注意观察分的方法。?
交流：可以分成几份？为什么？（对回答好的学生给予奖励）? 结合媒体演示，教师总结：有8个果冻，每2个一份，可以分成4份。? 谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份地平均分了，现在你能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？?
学生合作每4个一份地分。?
交流反馈：8个果冻，每4个一份，能分成2份。?
教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。这些平均分的方法概括成是“每几个一份地分”。
三、巩固练习
1.完成第10页“做一做”的第1题，巩固平均分的分法。?
（1）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小棒。请拿出准备好的12根小棒。?
（2）读题，明确分法。?
（3）学生动手操作，完成填空。指名上黑板分，注意观察分法是否正确。?
（4）补充：12根小棒还可以每几根一份地分？学生分分看，指名上黑板演示分法。（让学生借助学具自己动手分一分，再说一说你的分法。）（每3根一份；每4根一份。）?
（5）总结：刚才我们按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。这些平均分的方法就是“每几个一份地分”。?
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2.完成教材第10页“做一做”的第2题。?
首先让学生观察画面：图上画的是什么？（16个杯子）? （1）看要求，明确怎样圈后动手圈，再独立完成填空。? （2）学生交流答案和想法。? 3.完成教材练习二的第5题。?
森林里的小动物们也在分食物，你瞧，小熊宝宝在分蜂蜜。? 引导学生读题，理解“每4罐分给一只小熊”表示“每4罐一份”。 让学生独立圈一圈，再填出得数。?
然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“每4罐蜂蜜圈在一起??”通过圈一圈和说一说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。 ?
4. 完成教材练习二的第6题。?
小猴子正在分玉米呢！数一数，一共有多少个玉米？（14个）
用情境图呈现分玉米活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“14个玉米每2个装一袋”，让学生独立“圈一圈”完成分玉米的任务。?
接着提问：18个玉米可以装几袋？?
引导：14个玉米，每2个装一袋，可以装7袋，18个玉米比14个多4个，多2袋，那就是9袋。也可以画一画，多画4个，圈一圈，一共是9袋。
四、课堂小结 ?
师：这节课你学习了哪些知识？? 学生自由发言。?
教师小结：这节课我们认识的平均分是把一些物品，每几个一份，可以分成几份。在以后的学习和生活中我们会经常遇到平均分东西的时候，希望你们都能又准又快地把东西进行平均分配。
第3课时 除法的含义及读写法
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