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2）具有冲击电流的电气设备如感应电动机，起动电流为额定电流的5～7倍，则应按经验公式计算选用。在确定熔断器额定电流时还应考虑接触器触头的承受能力。 4. 8 接触器
选择接触器主要依据以下数据：电源种类（直流或交流）；主触点额定电压和额定电流；辅助触点的种类、数量和触点的额定电流；电磁线圈的电源种类、频率和额定电压，额定操作频率等。
交流接触器的选择主要考虑主触点的额定电流、额定电压，线圈电压等。 为保证安全，一般接触器吸引线圈选择较低的电压。但如果在控制线路比较简单的情况下，为了省去变压器，可选用380V电压。值得注意的是，接触器产品系列是按使用类别设计的，所以要根据接触器负担的工作任务来选用相应的产品系列，交流接触器使用类别有AC-0～AC-4五大类。
AC-0类用于感性负载或阻性负载，接通和分断额定电压、额定电流。
AC-1类用于启动和运转中断开绕线转子电动机，在额定电压下，接通和分断2.5倍额定电流。
AC-2类用于启动、反接制动、反向与密接通断绕线型电动机。在额定电压下，通断2.5倍额定电流。
AC-3类用于启动和运转中断开笼型异步电动机。在额定电压下接通6倍额定电流，在0.17倍额定电压下分断额定电流。
AC-4类用于启动、反接制动、反向与密接通断笼型异步电动机。额定电压下通断6倍额定电流。
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第五章 课程设计总结
经过了整整两周的忙碌，查找资料与多次修改终于课程设计即将结束了。 可给我带来的收获却远远超出了我们的预想。本次的课程设计，提高了我们各方面的能力操作实践面面俱到。通过这种学习和能力的培养，以加强自我发现问题分析问题解决问题的能力，认真主动完成课设的要求。有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。我们学生主要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时的向教师汇报。
每个过程都反映了我们应用课程的某部分知识解决某个问题的结果，通过完成这些电气控制系统的开发，巩固、加深了对相关知识的理解，加强了知识之间的联系，促进了知识的迁移和应用 。而我们并不是一切顺利的，在研究中遇到了各种各样的大大小小问题，是我们自己都无法想象的。课设它需要设计者具有全面的专业知识、缜密的思维、严谨的工作态度以及较高的分析问题、解决问题的能力，而我在很多方面还有欠缺。经过老师和同学的细心讲解，帮助最终才得以完成。任何事情都不是简单容易的，经过这次课程设计更是让我理解了这些话语。最后，我要衷心感谢老师在我的设计过程中给予我的极大帮助，他耐心，细心的讲解，分析。使我能够及时、顺利地完成此次的设计。同时，也要感谢我的同学在本次控制系统课程设计过程中给予我的支持和帮助，虽然自己的设计也很困难，可还是抽出时间帮助我，这让我很是感动。
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参考文献
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