金属活动性顺序教学设计
学习目标
1、让学生认识金属活动性顺序。
2、培养学生实验、观察、合作交流及归纳总结的能力。 3、培养学生实事求是的科学态度。 【实验用品】
Zn 、 Fe、 Cu 、 CuSO4 溶液、 AgNO3 溶液、试管、试管架等
【教学目标：】
1、能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些日常生活中有关的化学现象。
2、培养学生知识的迁移能力，以及分析问题和解决实际问题的能力。 [探究过程]
提出问题：有四种金属Zn、 Fe、 Cu 是否都能与酸反应，反应的快慢相同吗？
猜想与假设
学生探究一 收集证据
（友情提示）：实验时注意各种金属质量大约相等，酸的体积大致相同，小组成员之间密切合作。
问题：上述不同的实验现象对你有什么启发？ 学生探究讨论，小组交流，生回答。
教师归纳总结：我们发现的Zn 、Fe 能与稀盐酸或稀硫酸发生反应， Cu 不与稀盐酸或稀硫酸反应，通常我们把常温下能与稀盐酸或稀硫酸反应的金属称为活泼金属，不反应的为不活泼金属。科学家进行了很多类似的探究实验，总结出常见的金属活动性顺序： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 质疑激趣：教师演示铜板变银元
大家猜一猜 铜板变银元的奥妙是什么？ 教师展示：铝丝、硫酸铜溶液、硫酸镁溶液
【探究活动总结】金属活动性顺序可以作为以下一些判断的依据 1、 在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强 2、 在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出稀盐酸、稀硫
酸中的氢
3、 在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它
们化合物的溶液里置换出来