别学生审题不清，字数多于规定字数，要点说不清，造成失分率很高。(此题全省平均得分1.52，得分率51.00%)。第（2）小题是图文转换题，介绍中国青少年校园足球活动标志的设计意图，4分。此题大部分学生能够从图案和文字两方面思考作答，并能够结合图案和文字，通过想象答出要点，此题得分率较高。只有少数考生对图案的说明不够具体，造成失分。此题的设臵，在一定程度上兼顾了试题中说明文内容考查量的不足。(此题全省平均得分2.64，得分率66%)。
二、现代文阅读
新课标在学段目标与内容〃第四学段(7-9年级)中对阅读教学提出了具体要求：?在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。??在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。??欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。??阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。?
新课标在评价建议中指出：?精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。?
?第四学段(7-9年级)侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。??文学作品阅读的评价，着重评价学生感受形象、体验情感、品味语言的水平……可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。?
我省中考语文阅读考察的?五个关键词?、?四个层面?(省教研室中语室丁亚宏主任)：
五个关键词：①理解文中重要词句的含义；②概括文章的内容要．．．．点；③分析文章的写作手法；④品味富有表现力的语言；⑤探究拓展。 ．．．．．．
四个阅读层面：写了什么？为什么写这些？怎么写的？为什么这样写？
试题分析
近11年河南省中考现代文阅读考查文体统计
年份 考(一) 查文(二) 体 05年 06年 07年 08年 09年 10年 11年 12年 13年 14年 15年 记叙文 说明文 记叙文 说明文 记叙文 议论文 记叙文 说明文 记叙文 说明文 记叙文 议论文 记叙文 议论文 记叙文 说明文 记叙文 说明文 记叙文 议论文 记叙文 议论文 从近11年来看，我省现代文阅读的考查，记叙文每年必考，说明文与议论文二选其一。试题不偏不怪，有一定的难度、梯度和区分度。
今年的阅读材料与去年相同，一篇是记叙文，一篇是议论文，文质兼美，贴近学生的生活，突出对文章的深度解读。总分值29分，比前两年多1分。
（一）记叙文阅读，选的是《滴水之恩》，共4个小题，16分，题量、分值与去年相同。文章紧跟时代，贴近生活，题量适中，难易适度，没有偏题和怪题，但考查点与往年相比略有变化，考查的角度依次为：梳理情节、次要人物对推动情节突出主题的作用、形象分析、以及文章结尾的作用。可能因为受选文的限制，今年的试题对情节结构方面的考查偏多，缺少了语言赏析。但从近几年的试题来看，对语言的赏析、品味不应放松。
第7题，要求?按事情的先后顺序概述‘我’和‘他’之间的故事?，4分。此题重在考查学生整体感知和语言概括能力，得分率较高。但部分考生未按照题干中?事情的先后顺序?的要求答题，而是按照文章的顺序概括故事，或是事件概述不完整，造成失分。
第8题，分析?头裹苗帕的老妇人?在文中起什么作用，要求结．合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析，满分4分，大部分考．．．．．．．．．生得2-3分。一些考生不注意题干要求，未做到?结合具体内容?分析人物作用，只是堆砌术语；有的则是忽视?情节和主题?，或是混淆了角度，相对失分较多。(此题全省平均2.16分，得分率54.00%)。
第9题，分析人物形象，满分4分，考生大多得分在3分左右。此题有2个要求，一是概括人物形象，二是进行分析。一些考生只是笼统的概括人物形象，缺少结合具体内容的分析；有的则是未抓住人物主要性格特征，概括不准确，分析不全面。
第10题，要求联系全文，简要分析结尾的妙处。旨在考查学生解读文本的能力，满分4分，大部分考生仅得1-2分。本题难度较高，四
个答题要点中，学生答出一点、两点的居多，四点全答出的几乎没有。大部分考生只是围绕?突出中心?这一点反复阐述，缺乏多角度深入解读文本的能力，所以失分较多。(此题全省平均分1.43，得分率36%)。
（二）议论文阅读《为什么不读经典》，针对当前大多数中学生不爱读经典的现象进行了分析，内容贴近中学生的生活。文中分析的四点原因按段首中心句的形式排列，思路清晰，易于学生理解。试题难度不大，都是常见题型，但第11题、13题较往年稍有变化，突出了稳中有变的的特点。第11题增加了审题和理解归纳的难度，四个要点要求从两个方面归纳总结；第13题的题型由往年分析全文的论证思路改变为分析第3段的论证思路，范围缩小后，更便于学生理解。4个小题，分值13分，比去年多1分。
第11题，从两方面概括?人们对经典敬而远之?的原因，考查了学生的分析概括能力。大多数学生概括比较全面，只有个别考生答非所问，不知从文本中寻找答案。
第12题，侧重考查学生对论证方法的理解和掌握情况，兼顾考查了修辞的作用。此类题目，应从内容和结构上分析。大部分学生作答较好，但仍有部分学生文体概念模糊，表述不清，失分相对较高。
第13题，考查本文的论证思路。大部分学生作答较好，但仍有部分学生论证过程与论证方法混淆，不知道使用?首先、然后、接着、最后?等词语按层次表述，思路不清，缺少层次。(此题全省平均2.49，得分率62.00%)。
第14题，考查论点及论据之间的支撑与关联。大部分学生能够选对材料，但理由概述不够准确。
三、古诗文阅读
试题分析
古诗文阅读主要通过重点字词解释、句子翻译、语段内容理解与概括、作者情感态度理解、写作手法与修辞方法赏析、重点字词的表达效果等方面，全面考查学生的文言文阅读能力，引导古诗文教学。
近11年河南省中考古诗文考查篇目统计
年份 古文篇目 05年 06年 07年 08年 09年 10年 11年 12年 13年 14年 15年 醉翁陋室亭记 铭 邹忌讽齐王纳谏 次北固山下(客路青山外) 鱼我所欲也 游山西村(莫笑农家腊酒浑) 醉翁岳阳小石忌讽桃花出师亭记 楼记 潭记 齐王源记 表 纳谏 江城子(老夫聊发少年狂) 饮酒(结庐在人境) 行路难(金樽清酒斗十千) 过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 春望(国破山河在) 送杜少府之任蜀州 曹刿论战 江城子诗(老词夫聊篇发少目 年狂) 分值 望岳(代宗夫如何) 次北固山下（客路青山外） 14分 14分 14分 15分 15分 14分 14分 15分 15分 纵观11年的中考试题，可以看出我省中考语文古诗文的考查非常平稳，具有以下特点：①从考查范围和形式看，2006年以来，文言文均采用比较阅读方式考查，其中一篇课内，一篇课外，二者从作者、内容、表达手法等方面相同、相似或相关，有利于培养学生知识的迁移和应用能力，对初高中古文学习的衔接也起到了一定的作用；古文所考课内篇目均是教材中的讲读课，且应该是各个教材版本所共有的