素质教育下的批评艺术
中学阶段是中学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，中学生乐于争论，勤于动手，可是由于涉世浅，知识欠缺，难免出现一些缺点，甚至是错误。对此，老师要给予帮助和批评，同时，由于素质教育的要求，我们教师要使学生快快乐乐的成长，不能扼制其身心发展。那么要想取得良好的批评效果，就要掌握批评这门艺术。
一、就事论事，不要伤害人格
学生有了缺点和错误，老师只须指出，说明改正的方法途径，而不要由此涉及学生的人格，更不要伤害人格。不能因为一道题听不懂就说他“白痴”，不能因为一次迟到就说他“懒蛋”，这样的批评会伤害学生的自尊心，使师生关系僵化，感情疏远。
一次，某学生忘记值日就回家了，第二天老师把该生叫到办公室，问道：“昨天为啥不值日？”学生解释说忘记了，“值日都记不住，你能记得啥？你的脑瓜管不管用？你的思想是不是有问题？”老师一连串的责问，使学生感到很是委屈和怨恨。这种不具爱心的批评刺伤了学生的自尊心。其实，老师只需指明这样做不对，提醒他下回一定不要忘记就行。学生会很乐意接受这种针对错误的批评。 二、迂回委婉，重在启发诱导
对于自尊心强的学生，批评时要委婉、含蓄。巧用潜台词，不失为一种好方法，也就是说老师要说的话不直接或不全部说出来，留出言外之意、未尽之言，让学生自己去体会。