幼儿园主题活动环境创设的现状分析
由于主题活动环境创设的内容没有作强制性规定，在幼儿园开展环境教育便具有不确定性。其实，学龄前儿童的环境教育这些内容都是原则性的，并没有作强制的要求。不像在中小学校里，有专门的环境教育教学指南，对每一个年级的学生都有明确的教学内容和目标。因为目前幼儿环境教育没有形成一整套明确的教学体系和政策指导，教师开展教学没有依据，没有相互交流的平台，缺乏可以参照的标准。
一、环境创设的内容与课程割裂 笔者曾与一位教师有过一次对话。
问：你们在布置墙饰的时候首先考虑的是什么？其次考虑的是什么？
答：我们首先考虑是幼儿的年龄特点与艺术性。说实话，我们也没有那么多的时间去考虑这些，我能考虑到这两个方面也差不多了吧！
问：那么，你们在创设区角的时候也是这样考虑的？
答：差不多，只是区角创设的时候还要考虑多选几种种类及材料的数量、场地大小等问题。
分析：环境创设只需考虑是否符合幼儿的年龄特点；材料投放是否足量，摆放是否合理，似乎除此以外，其他都不是重要的。然而他们忽视了对一种重要“关系”的把握，即没有认识到环境和课程之间的关系，甚至把这两者割裂开来，结果造成环境创设的一成不