练习题八
一、选择题
1.意志行动是以( C )为基础的、有自觉的目的并克服困难的行为。 A.本能行为B.习惯行为C.随意运动D.不随意运动 2.意志行动的基础是(B )
A.本能行为B.随意运动C.习惯行为D.不随意运动 3.眨眼反射动作及瞠孔反射动作属于( B ) A.随意运动B.不随意运动C.条件反射D.技能技巧 4.具有明确目的的行为( B )意志行动。 A.都是B.不全是c.都不是D.是特殊的
5..完成意志行动最重要的环节是』( D ) A.动机斗争B.确立目的C.采取决定D.执行计划 6.\鱼和熊掌\不可兼得的冲突属于( A )冲突。 A.双趋式B.双避式C.趋避式D.多重趋避式
7.某人选择职业时,有多个单位可供选择,举棋不定时的冲突属( C )冲突。A.双趋式B.趋避式C.多重趋避式D.双避式 8.左右为难、进退维谷是( A )式冲突。 A.双避B.双趋C.多重趋避D.趋避
9.个体对含有吸引与排斥两种力量的同一目标予以选择时发生的冲突是( D 式冲突。
A.双趋/B.双避C.多重趋避D.趋避
10.良好的意志品质有自觉性、果断性还有( A )与( B )。 A.坚韧性B.自制力C.顽固性D.暗示性
11.与意志的自觉性相反的意志品质是( C ) A.散漫性B.顽固性C.盲目性D.果断性
12.动摇性和执拗与(D )的意志品质相对立。 A.果断性B.自觉性C.自制力D.坚韧性 三、简答题'
1.什么是意志?意志行动有哪些主要特点? 2.概述意志行动的心理过程。
3电什么是动机冲突?动机冲突大致有哪几种状况? 4.什么是目的?简述目的和动机的关系 5.克服困难依赖的心理条件有哪些? 6.概述青少年意志行动的主要特点 7.人的意志品质主要有哪些个别差异? 四、论述题
1.联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质? 2.怎样解除目的纷扰产生的心理冲突?
练习题九
)11
一、选择题：
1.\强、平衡、不灵活\的高级神经活动类型与( C )的气质类型相对应。 A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
2.\强、不平衡\的高级神经活动类型与( B )的气质类型相对应。 A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质
3.\活泼好动、行动敏捷\是人的( D )特征的表现。 A.能力 B.兴趣 C.性格 D.气质
4.人的气质的动力特征主要受( D )制约 A.性格B.能力
C.社会环境D.高级神经活动类型
5.气质在社会评价上( B ),性格在社会评价上( A ) A.有好坏之分 B.无好坏之分 C.都是好的 D.都是坏的
6.某人具有较高的敏感性、多愁善感、情感体验深刻、胆小、不善与人交往,他的气质类型主要属于( A ) A.抑郁质 B.多血质 C.粘液质 D.胆汁质
7.抑郁质的气质类型与高级神经活动的( D )相对应 A.强、平衡、灵活型 B.强、不平衡型 C.强、平衡、不灵活型 D.弱型
8.高级神经活动类型属于( A )特性。C A.心理 B.行为 C.生理、D.性格
9.人的个性心理特征中的核心成分是( A )C A.气质 B.能力 C.性格 D.兴趣
10.性格是( C )方面的个性心理特征。A A.社会性 B.自然性 C.生理性 D.动力性
11.某人善于思考、头脑冷静、能较好地控制自己的情感与行为,他属于性格的( C )特征。 A.情绪 B.理智 C.意志 D.态度
12.一个人行为目标明确、有自制力、镇静、果断,他属于性格的( D )特征。 A.态度 B.理智 C.情绪 D.意志
13.人在处理各种社会关系方面的特征,主要属于性格的( B )特征。A A.态度 B.理智C.情绪 D.意志
14.自私、勤劳、自负等,是对人的哪种性格特征的描述( A ) A.性格的态度特征 B.性格的理智特征 C.性格的情绪特征 D.性格的意志特征
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三、简答题
1.气质的动力特征主要表现在哪些方面?
2.通常把气质划分为哪几种基本类型?它们的主要特征是什么? 3.什么是性格?性格的结构差异主要表现在哪些方面? 4.简述性格与气质的区别与联系。
5.简述常见的几种性格类型的划分?它们划分的主要依据是什么? 6.概述青少年性格的主要特点。
7.概述气质与高级神经活动类型的关系。 四、论述题
1.试分析了解气质差异在实践中的作用。 2.联系实际谈谈人的性格是怎样形成的?
3.结合自己的经验谈谈如何培养学生良好的性格特征?
练习 十
一、选择题
1.持消极人性观的心理咨询流派是( A ),持积极人性观的心理流派是( C ) A.精神分析B.行为矫正C.人本主义D.理性情绪 2.在下列方法中,不属于行为矫正治疗的是( C )A A.自由联想B.系统脱敏C.厌恶疗法D.强化和惩罚
3.心理咨询理论中,精神分析法的代表人物是( B ),人本主义疗法的代表人物是( D )
A.斯金纳B.弗洛伊德C.卡内基D.罗杰斯 三、简答题
1.简述心理健康的现实标准包含的内容。
2.简述心理咨询与思想政治工作的区别与联系。 3.心理咨询应遵循的基本原则有哪些?
4.心理咨询与心理治疗有什么区别与联系。
5.建立良好的人际关系应把握好哪几个主要环节? 6.概述学生考试焦虑形成的主要原因。 四、论述题
1.阐明青少年性别意识发展的历程,并谈谈如何对青少年进行异性交往的教育。 2.阐述青少年人际交往的发展特点,并谈谈如何对青少年进行人际交往的教育。
符：名词解释 1、工作记忆 2、问题解决 3、情绪智力 4、原型启发 5、自我意识 6、意志 7.气质 8.有意注意 9.知觉
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10.创造想象 11.思维 12.道德感 13.能力 14.感觉适应 15.随意后注意 16.神经元
17.知觉的恒常性 18感觉后象 19.测验法
案例分析题
1、为什么教师板书时，有时用彩色粉笔？为什么有时教科书某些地方用粗体字或加上着重点？有些人读书，为什么在书上做上各种记号？试用心理学知识加以分析。
2、有位中学生问：我记一篇课文，开头和结尾部分容易记住，而中间部分不容易记住，这是为什么？请运用心理学有关原理进行分析，并提出学习建议。 注：用前摄抑制和倒摄抑制来解释，要求有针对性，言之成理
3、初中学生看一部电影或听一个故事，很容易地把它记住，还能绘声绘色地讲给别人听，可是对书本上的东西，有时再三教还是记不住，这是为什么？
注：用中学生对形象记忆和语词逻辑记忆两种记忆材料的的不同记忆特点来解释。要求有针对性，言之成理
4、今天是林老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，用早已准备好的彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，林老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家再接再厉。在正式讲课中，林老师言语平静流畅。由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予重复。正当她专心致志地讲课时，偶然发现有个别学生在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快就过去了，林老师从容地走出了教室。请运用所学的注意规律评价一下林老师的公开课是否成功，并说明理由。
5、有一位母亲称：她上小学二年级的儿子上课总是坐不住，东张西望，做作业的时候磨磨蹭蹭，不能集中注意力，试分析其原因。请你给这位母亲一些建议，帮助改进孩子这一状况。 6、俗话说，一心不能二用，这话有道理吗？你能一手画方，而另一只手画圆吗？在什么条件下人可以一心两用？
7、 一女婴，因病变，切除了右半球。30岁时表现，复杂图形的知觉、空间关系理解、图形识别、音乐绘画等均正常。这说明了什么？ 对教育有何启示？ 8、有同学认为，心理现象是一种主观精神现象，它看不见、摸不着，没有重量、大小和体积，因此学习心理学感到很空洞、很抽象，感到学习心理学的意义不大。你的看法如何？你认为应该怎样学习好心理学这门学科？
9.下列曲线图，表明了什么心理学原理？你从中得到什么启示？
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10. 下面是两个学生的行为表现，根据这些表现，请你确定他们的气质类型或特征。
学生甲：男，六年级小学生，他的突出特点是好冲动。老师讲故事时，他听得很入迷；很容易处于极度兴奋的状态，发出各种感叹的声音。对老师的提问常不加思索地进行回答，因而常常回答得牛头不对马嘴。在烦恼和激动时容易发火，爱跟人打架。对教师的讲课能全神贯注地听，很少分心。完成家庭作业和课堂作业时注意也很集中。课间休息时总是在走廊上跑来跑去，从不安静地坐在自己的进位上。他说话快，声音大。写字也很快，往往是一挥而就，但很不工整。他的面部表情丰富，兴趣和志向都很稳定，遇到困难能沉住气，并能以极大的势力去克服困难。
学生乙，男，六年级小学生。上课时很安静，坐在那里总是一种姿势。手里总摆弄什么东西，心境会因极小的事情而改变。他很敏感，老师让他换个座位，他会感到委屈，老想为什么偏让他换座位。他的情感发生得很慢，去看杂技表演时，开始只是默默地坐着，面部毫无表情，以后才发笑，并与旁边的人谈论起来；他很容易局促不安。只要教师对他稍加批评，他就感到难为情。他能抑制自己的表情，得了“乙”分，脸上很少变化，但内心很不平静、他对自己的能力和知识估计过低。即使是自己掌握得很好的知识，课堂上回答问题时也缺乏自信。做作业遇到困难，容易垂头丧气，张皇失措，不能把作业坚持到底。他的动作迟钝，说话慢慢吞吞，有点啰嗦。
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