“问题儿童的家庭教育指导研究”
——单亲儿童案例分析
案例介绍 ：
刘成芯，男，12岁，新宾镇中心小学六(4)班学生，智商正常，性格内向，中等身材。在课堂一直不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，胆颤心跳，担心回答不对。课后的活动时间，没有过多的言语，喜欢一个人独处。 案例分析 ：
该同学父母离异，一直随母亲生活。母亲工作繁忙，也没有时间多管，从三岁起和母亲相依为命生活，曾就读于本区另一所小学，后因成绩不好，加之离其母亲的单位远，转入我校就读。其母亲一天忙到晚，马晓杰周末整天只能一人独自在家，不愿主动与人交往。母亲没有更多的时间带孩子到公共场所，参加集体活动，母亲受自身性格及自己职业的影响，一味地对孩子“高标准，严要求”，尽管自己的孩子已经很听话，还总爱拿孩子的弱点跟其他孩子的优点比，导致孩子变得退缩，心情忧郁，不会跟他人去交往，封闭自己，形成胆怯心理。 辅导方法：
1、创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定，增加他的信心。 2、鼓励参与课外活动：通过观察教师发现该孩子对打篮球表现出
了兴趣，于是活动期间有意识的带他参与小组篮球赛，并且试着让他担任一个弱队的队长，这样如由一个普通的参与者到当负责人，让他从不敢说到敢说，既增进了他与同学之间的友谊，也增长了智慧。 3、创造交际空间，引导交友：教师留心观察，替该孩子找一个活泼外向的朋友，让他带着他结识其他的孩子，并逐渐回入孩子们的小群体当中，让他在同龄人中自由自在地交谈和游戏，在这种自由欢乐的气氛中，孩子的天性自然地流露出来，渐渐变得活泼起来了。 4、与家长联系，经常家访：与他的母亲交谈，要求家长鼓励孩子大胆做事，对的表扬奖励，错了和风细雨讲明事理，循循善诱，不使用打骂、训斥的方法。古语云：“教子十过，不如奖子一长。”跟孩子讲道理，充分肯定孩子的长处，循循善诱，认真冷静地帮助孩子分析错误的原因，对孩子的过错予以纠正。以后孩子再有心理困惑时，就会如实地大胆地讲给家长听，求得家长的帮助，使自己减少犯错误的机会。
5、创设大胆表演的舞台，消除孩子的紧张心理：一个愉快融洽的环境可以消除孩子的紧张状态，孩子怕难为情，公开场合不敢表现自己教师与家长就要给孩子创设大胆表演的舞台。在公众场合，通过让孩子唱首歌、讲个笑话等，来锻炼他的胆量，克服羞怯心理。要求家长注意，客人来了，让他表演节目、端茶水等，并及时给以赞扬和鼓励；送东西到邻居家，吃饭前摆放碗筷，到商店买小件物品，鼓励孩子一
个人去完成，要让孩子做一些力所能及的事，这也自然而然的促使孩子克服怕见人、不善言辞的羞怯。
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，却有一根独特的琴弦，拨动他就会发出特有的音响。要使孩子的心同我们讲的话发出共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。” 这一个案的实施过程证明，孩子的自信心必须通过自身主动、充分的活动才能发展起来，活动是“培养基“，离开了活动，就是无本之木，只有参与实践活动动脑、动手、动口才能掌握知识，学会新本领发展聪明才智，增强实力，这是树立提高自信心的根本。只有实践活动才能为幼儿创造成功的机会，强化其自信心。只要教师、家长采用教育的方法恰当，耐心细致，就能增强孩子的自信心，使孩子克服胆怯心理，促进孩子、快乐成长。