《课题1 常见的酸和碱》第3课时教学设计
延川县第二中学 王 锋
教学目标
1.知识与技能：
（1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。 （2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。 2.过程与方法：
通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。
3.情感态度与价值观：
(1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。
(2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。 授课类型
新授课 课时安排
1课时 教学方法
先创设问题情景，检查学生自学情况，同时让学生对碱有一个初步的认识，再通过“活动与探究”，让学生进一步认识NaOH和Ca(OH)2的性质及用途，通过小组内的讨论合作，探究CO2和NaOH的反应，归纳总结
常见碱的性质。以学生为主体，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。 学习方法
1.对比、迁移的学习方法 2.由个别到一般的认识问题的方法 教学的重点和难点
1.教学重点：认识NaOH和Ca(OH)2的主要性质及用途 2.教学难点：探究碱的化学性质 教学过程
教教学 内容 学环活动设计意图 时教师活动 学生活动 教学活动 节 间 日常生活中，水果、醋、一通过生活感受些饮料等给了同学们“酸”的印象。那么，你们使用过肥皂、洗1引入新课，学衣粉或其它洗涤剂吗？它们给引思考、讨论分你留下了什么印象？ 习常见的碱研究发现这些有酸味的物并回答问题 入 钟 质都含有一类特殊的化合物---—NaOH和酸；而有滑腻感的物质则含有另一类特殊的化合物---碱。 观察NaOH固体暴露在空实验 4分钟 Ca(OH)2 要求学生用镊子夹取一小块实验、观察通过学习实验NaOH固体，放在表面皿上观察有关现象，归纳总结并实验，并完成课本P55页[实并做好有关NaOH的有关气中的变化 验10-5]的表格。 纪录 性质 通过上面实验，讨论如下问题： 归纳NaOH的有关性质 设问 2分钟 通过设置问1.NaOH固体表面为什么会溶思考、讨论题，培养学生解？ 2.怎样保存NaOH固体？ 3.NaOH固体能否做干燥剂？ 并回答有关的运用知识解问题 决实际问题的能力 归纳NaOH的腐蚀性和使用方法，以及在生产、生活中的作用 过Ca(OH)2性质和用途 渡 设置3分钟 题： 论并回答问1.冬天园林工人为什么用石灰题 浆将树干底部刷白？ 对另一种碱象，从而引入要求同学们思考并回答下列问学生思考讨中见到的现通过日常生活设问 3分钟 1.这个实验说明NaOH具有什么思考、讨论读能力和归纳性质？ 并回答问题 总结能力 2.NaOH在生产、生活中有哪些作用？ 要求学生阅读课文并讨论以下问题： 阅读课文，培养学生的阅情景 2.为什么用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固，用石灰浆抹墙后变得又硬又白？用化学方程式表示 Ca(OH)2的学习，让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣和信心 讨论合作，让学生知道3Ca(OH)2的性质 设问 分钟 Ca(OH)2是如何制取的呢？并写出反应CaO和H2O反Ca(OH)2有哪些性质呢？（教师的化学方程应是放出热量归纳小结Ca(OH)2的有关性质） 式 的 探究NaOH、Ca(OH)2的化学性质 验 2实分钟 指导学生完成课本P55“活动与学生亲身动手探究”的有关实验 完成有关实做实验，提高石蕊溶液和酚酞溶液分别遇石验，并做好学生的动手能灰水和氢氧化钠溶液显什么颜实验记录 力 色？ 往澄清石灰水中通入CO2，可以2过渡 分钟 看到澄清石灰水变浑浊，说明 通过创设情景，引导学生对CO2和CO2和Ca(OH)2是否能反应 CO2和Ca(OH)2发生了反应，那学生实验 么同学们往NaOH溶液中通入NaOH反应的CO2，能观察到什么现象？ 把CO2通入NaOH溶液中无明显现象，这是否说明CO2和讨NaOH不反应？还是确实发生CO2和NaOH反应的探究 论 5探究 实地证明两者发生反应呢？请同验 学们设计方案，并用实验证明CO2和NaOH确实发生了反应 分钟 了反应？对于这种无明显现象的反应能不能设计出一些实验，合作设计方使反应产生一些现象，从而直观案 思考、讨论 探究欲望 通过设置情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究，加强对小组内的合作、互动 通过教师的设计方案的展教师展示实验方案并演示 演3示实验 分钟 料瓶里收集满CO2，然后分别迅师的设计方对化学的兴速倒入适量的NaOH溶液和水，案并观看演趣，并引导学立即拧紧瓶盖，振荡，观察现象。 示实验 生对设计方案多元化的思考 CO2和NaOH反应探结 5总分钟 对一些反应不明显的实验可以科学掌握设归纳、小结，根据反应物、生成物的不同性质计一些反应让学生更好地或反应物、生成物的状态变化来现象不明显掌握设计实验演示：课前分别向两个干燥的塑学生评价教示，激发学生