的面积是多少？
3.填空
用一张长20厘米、宽13厘米的长方形纸，折出一个最大的正方形，正方形的边长是（ ）厘米。
4.下面是一块正方形菜地，要在其中的小长方形菜地上种白菜，剩下的地方种萝卜，萝卜地的面积是多少平方米？
22米 白 菜
萝 卜 50米 38米
（二）限时作业 下发限时作业。
四、回顾总结 拓展延伸
通过本节课的学习，你知道了什么？ 板书设计：
正方形面积的计算
正方形大面积=边长×边长
教学反思：
11
第四课时：面积单位间的换算
鹤山乡刘楼小学 吴妍生
本单元（课）为什么教？ 一 省 教什么？ 二 省 怎么教？ 三 省 如何评价教学效果？ 四 省 12
教学内容：课本P46—48 教学目标：
1.结合具体情境，进一步巩固正方形面积的计算 2.体会并认识面积单位间的进率，学会进行简单的换算 教学重、难点：
重点：能正确运用单位间的换算 难点：理解相邻两个单位间的进率 教学准备：学具准备：主题图 预习设计：见预习提纲 教学过程：
一、提出问题 预习展示
引导学生继续观察情景图，找出前面尚未解决的问题。 二、研究问题 指导点拨 （一）开关的面积是多少？ 1.引导学生观察开关的形状。
2.引导学生用不同的长度单位表示正方形的边长。 3.让学生用自己的方法计算开关的面积。 4.全班交流
5.比较观察得出结论：1平方分米=100平方厘米 （二）挂毯的面积是多少？
1.同学们注意到了吗？在豆豆家的客厅墙上有一个挂毯，你们知道这个挂毯的面积是多少吗？动笔算一算。
对学生计算时出现的几种不同的情况分别进行板书： 10×10=100（平方分米）
10分米=1米 1×1=1（平方米）
10分米=100厘米 100×100=10000（平方厘米）
2、同学们出现了不同的计算方法，最后的结果为什么不相等呢？这些面积单位之间具有怎样的关系呢？小组讨论。
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
13
重点让学生说明为什么1平方分米=100平方厘米，你是怎么想的？ 三、类化练习 限时作业 （一）类化练习：
6平方米 ＝（ ）平方分米 8平方分米＝ （ ）平方厘米 2平方分米=（ ）平方厘米 500平方分米=（ ）平方米 3平方米=（ ）平方分米 900平方厘米=（ ）平方分米 2平方米=（ ）平方分米 6平方分米=（ ）平方厘米 700平方厘米=（ ）平方分米 300平方分米=（ ）平方米 8 m=（ ）dm 400cm=（ ）dm 200 dm2=（ ）m2 9 dm2=（ ）cm2 （二）限时作业 下发限时作业。 四、回顾总结 拓展延伸
通过本节课的学习，你知道了什么？说给同学听一听。 板书设计：
面积单位间的换算 1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米
教学反思：
2
2
2
2
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第五课时：周长与面积的对比及应用
鹤山乡刘楼小学 吴妍生
本单元（课）为什么教？ 一 省 教什么？ 二 省 怎么教？ 三 省 如何评价教学效果？ 四 省 15